英语教学中如何运用“比喻”

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1、英语教学中如何运用“比喻”湖南省汉寿县二中贾春林英语新课稈标准强调基础教育阶段英语课稈的任务有：激发和培养学牛学习英语的兴趣，使学牛树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。比喻，是汉语中常用的一种修辞方法，它的作用是使许多原木比较抽象的东西变得让我们很熟悉，而且往往会使枯燥的知识生动起来。因此，在日常的英语教学中我曾尝试把一些学牛不好掌握的、容易混淆的知识，用比喻的方式传授下去。结果学生们的兴趣盎然，对所授知识学得快，记得牢，教学效果非常好。一、“亦步亦趋”的比喻

2、现在进行时态的结构是“be+v・ing”，但有的学牛往往在写句子的时候漏掉了助动词be,并＞1有的固定结构的短语也是以动词be引导的，如becareful,belatefor,befrom有的学生也是习惯丢掉be动词。针对这种情况，我便把be比喻为“忠实的仆人”，暗示他的忠实和作用，他的亦步亦趋会使句子立于不败之地。二、“势不两立”的比喻学牛学习了一般现在时态和现在进行时态后，往往有许多学生会说出或写出这样的句子:Sheishasasoccerball.而系动词be什么时候该用却搞不清楚。所以，在传授这个知识点时，我把系动词be和动词的第三人称单数比喻为“势不两立的敌对双方”，只要

3、一个句子当中同时出现了这两类词，整个局势就会混乱不堪。再者，在刚接触一般过去时态时，许多学牛不适应waswere的运用，因而出现了Heiswas16yearsoldlastyear.我也把amiswas,arewere比喻为两对仇人，他们是不能同时在一个句子中出现的，只要在一个句子中出现了便糟糕。从反馈情况看，学牛对新的时态掌握很快。三、“借”的比喻学习一般现在时态和一般过去时态陈述句变一般疑问句的过程中，有的学生往往无所适从，不知该从什么地方入手，我就用比喻方式告诉他们：这两种句子的变化就相当于一个家庭要抵抗外辱了，但苦于没人作首领，就到一个村子里借人,这个村子只有Do,

4、Does和Did三家。去借之前，你一定要点一点你家最靠前的那个人是第几人称，时间是现在还是过去。如果你家最靠前的那个人是第一人称、第二人称、第三人称复数，吋间是现在，你就应该去Do家，而且Do非常仁慈，他会带领你们一家人去出征，不必你们做任何变化；但当你点到你家里的主语是第三人称单数吋，你就必须到它家去请Does,Does这个词非常凶狠，只要他进了门，原有的第三人称单数必须还原。要不，他绝对会让你们全军覆没（即不得分）。如果吋间是过去，就去村中把Did请过来，他也不是吃素的，只要他一进门，你家的动词过去吋态便必须还原。我在这种比喻中揉合进了“强盗”的逻辑（即Does和Did）,使学

5、生在做题时学会了自我检查正误，知识的掌握也不会岀错。同吋，我把动词的第三人称单数和过去吋比喻为欺软怕硬的家伙，也就是说，只要Does和Did不在句中，他们便会摇身一变，尽显其形。四、“攀比”的比喻在形容词或副词的比较级和最高级变化中，如good和bad是对反义词，因此我在讲授bad的比较级和最高级形式变化吋，先让学生把good的比较级和最高级写到练习本上，再让他们写岀good的反义词bad,比喻说：bad对good的变化形式心里不服，搞攀比，一定也要不规则变化。这样，学生对这类知识便会比较容易地掌握和运用了。五、“李生情结”的比喻形容词或副词的比较级和最高级有几个单词的变化形式是不

6、规则的，如good一better-best,many—more一most,bad一worse一worst,'恰巧这几木申变化形式又有well一better一best,much一more一most,ill一worse一worst,我便把good/well,many/much,bad/ill比喻为李生兄弟,暗示他们的"际遇”是相同的;他们的“父母”在不同的季节里往往给他们穿相同的“服装”。六、“短期培训”的比喻对于现在分词和动名词，为了有效的传授知识，又不致于学生把两者混淆，我用如下比喻教学：把几个动词短语写到黑板上，如takeawalk和watchTV,比喻说：现在班里有一项重要的任

7、务需要这几个短语当班长，他们虽然有实际能力（即可表实际动作），但当班长却力不从心，所以我们必须对他们进行短期培训，即给他们穿上■吨的外衣，这样一来，他们威力人增，就可以稳稳当当地当班长了，这吋候他们的头衔便是v-ing形式（又叫动名词）。经过这样比喻，学生们很快就接受了这个语法知识，学习兴趣也大增。七、“无颜见江东父老”的比喻英语题型中的“对划线部分提问”是一种重要且难度大的题型。我把句中划线的部分比喻为“战败的项羽”，他是无颜见江东父老的，所以绝对拒绝重新岀山。如果