教育心理学复习题(2011.12)

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1、2009级教育心理学复习题（2011.12）第一章绪论核心概念：教育心理学教育心理学的性质描述研究相关研究因果研究行动研究观察法问卷法心理测验实验室实验法自然实验法思考题：1、什么是教育心理学？教育心理学的主要研究内容有哪些？2、教育心理学的性质是什么？3、作为教师，学习教育心理学的意义有哪些？4、教育心理学在西方发展的现状怎样？5、什么是相关研究？相关研究的特点是什么？6、什么是描述研究？描述研究具体包括那些方法？7、什么是因果研究？因果研究的具体方法是什么？8、什么是行动研究？行动研究的特点是什么？第二章认知发展与教

2、育核心概念：发展心理年龄特征发展的阶段性发展的顺序性发展的不平衡性同化顺应平衡适应认知冲突感知运动阶段客体永久性延迟模仿前运算阶段运算符号功能装扮游戏自我中心中心化守恒泛灵论推断事实转换推理具体运算阶段去中心化可逆性分类序列化形式运算阶段10假设推理演绎推理类比推理水平滞差反思能力心理理论青春期自我中心个人神话假象观众内化自言自语最近发展区支架思考题：1、什么是发展？发展与教育的关系怎样？2、心理发展的基本特点是什么？3、遗传与成熟在发展中具有怎样的作用？4、环境在发展中具有怎样的作用？5、皮阿杰认为认知发展的动力机制是

3、什么？6、什么是具体运算阶段？怎样根据具体运算阶段儿童的认知特点组织教学？7、什么是形式运算阶段？怎样根据形式运算阶段青少年的认知特点组织教学？8、埃尔金德关于青少年的社会认知发展观点是什么？对教育具有怎样启示？9、维果斯基关于儿童认知发展的社会文化观点的基本内容是什么？10、什么是最近发展区？它对教学的意义是什么？第三章人格、品德发展与教育核心概念：心理社会危机信任对不信任主动对内疚同一性与角色混乱亲密对孤独繁殖对停滞完美无缺对悲观失望自我同一性10同一性迷乱同一性早闭同一性延缓同一性获得自我概念自尊观点采择同伴关系社

4、会性问题的解决客观责任主观责任抵罪性惩罚报应性惩罚他律自律道德实在论道德相对论前习俗水平习俗水平后习俗水平关怀道德思考题：1、什么是心理社会危机？怎样帮助学生客服关键的心理社会危机？2、埃里克森的人格发展阶段理论的主要内容是什么？3、什么是自我同一性？青少年自我同一性发展有哪些不同的表现？4、自我概念与自尊有何不同？如何提升学生的自我概念与自尊？5、如何培养学生的社会能力？6、皮阿杰认为儿童青少年的道德认知发展的特点是什么？对道德教育有何启示？7、皮阿杰认为儿童青少年的道德发展有几个阶段？对道德教育有何启示？8、科尔伯格

5、的道德认知发展阶段理论的主要内容是什么？对道德教育有何启示？9、吉利根的关怀道德发展理论对道德教育有何启示？第五章行为主义理论核心概念：学习言语信息学习智力技能认知策略态度运动技能10经典型条件反射消退泛化分化高级条件作用学习的替代-联接理论学习的尝试错误理论准备律效果律练习律操作性条件反射强化物正强化负强化惩罚普雷马克原理强化程式线索提示塑造观察学习自我效能感替代强化自我强化思考题：1、什么是学习？学习主要有哪些类型？2、经典型条件反射作用学习理论的基本观点是什么？3、尝试-错误学习理论的基本观点是什么？4、操作性条件

6、反射作用学习理论的主要观点是什么？5、什么是负强化？教学过程中怎样运用负强化的原理促进学生的学习？6、如何根据强化原理进行行为塑造？7、观察学习理论的主要观点及其对教学的启示有哪些？8、班杜拉提出的观察学习的过程主要有哪几方面？9、行为主义学习理论的核心观点是什么？对于教育教学有怎样的意义？第六章认知主义学习理论核心概念：顿悟学习认知地图潜伏学习期待认知表征认知结构发现学习有意义学习表征学习概念学习命题学习接受学习10讲授式教学先行组织者感觉记忆长时记忆学习的内部条件学习的外部条件思考题：1、顿悟学习的主要内容是什么？2

7、、布鲁纳认知-发现学习理论的主要观点是什么？3、什么是发现教学与结构教学？对教学改革的意义是什么？4、奥苏贝尔的认知-同化学习理论的基本观点是什么？5、什么是先行组织者教学策略？如何根据先行组织者原理组织教学？6、加涅信息加工学习理论++的主要观点是什么？7、加涅提出的学习过程包括哪八个阶段？对于教学有什么启示意义？第七章建构主义与人本主义学习理论核心概念：建构主义个人建构主义社会建构主义学习共同体认知灵活性理论情境认知随机通达教学支架式教学抛锚式教学认知学徒式教学人本主义心理学自我实现有意义学习期望效应非指导性教学自由

8、学习的教学模式开放课堂模式10思考题：1、建构主义知识观的主要内容是什么？2、建构主义关于学习本质的观点是什么？3、个人建构主义与社会建构主义学习观有何异同？4、建构主义学习理论对于基础教育教学改革有什么启发意义？5、人本主义关于学习理论的基本观点是什么？6、人本主义教学模式主要有哪些？7、人本主义的学习理论对基础教