物理学科的学导式教学模式探究

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1、物理学科的学导式教学模式探宄张清四川省内江市第二中学641000学导式教学法提倡学在导前、调动潜能、学中求导、学以致用、学导结合的教与学的方式；运用“自学一一解疑一一精讲一一演练”或“借鉴一一模仿一一创新一一超越”这四个环节不断深化、焕发学生在学习生活中的主动性，主动提出问题、思考问题，主动发现、探索，独立思考和创新思维。这种以学生自学为主，教师指导为辅，在启发式教学中有着极大的意义。学导式教学在物理学科中分为以下三种课型：一、新授课1.展不提纲。展示预习提纲，引导学生自学新课内容，认识新知识，掌握学习方法（木部分最好在上新课的头一天就布

2、置给学生，让学生有足够的时间去查资料、解决问题）2.学生讨论（约7分钟）。教师用3分钟检测预习效果（检测的方式可以是定时填空，然后教师抽查；也可以是提问的方式进行抽查，反正要紧张而有步骤），然后由学生提出疑难问题，写在黑板上，学生分组讨论，让学生针对学习过程中存在的问题、易混点进行讨论，以“兵”教“兵”的方式来实现共同提高。学生不能解决的问题教师及时加以提示，尽量让学生自己动脑筋，严禁教师一步到位的讲解。3.总结建模（约10分钟）。熟悉概念、规律，加强对教材中具体事例的分析，最好教师用精练的语言加以总结。4.例题精讲（约20分钟）。展示经

3、典例题，学生讨论后，抽一般的学生讲解，再抽成绩好的学生补充，教师适当提示并加以点评。培养每一个学生表达能力的同时应注重培养学生的解题能力，加强学生书写的规范训练。学生解题后，教师抽学生的作业投影并点评其优缺点。1.小结拓展，布置作业（约3分钟）。学生讨论小结，教师拓展。作业布置要精心选择，要简而精，题量要少，同吋要典型，具有代表性，能起到检验本堂课的作用。二、习题讲评课1.分析评价（约5分钟）。分析完成4题的基本情况以及错误类型，特别要点名表扬做得好的冋学，让这部分同学有成就感，他们就会更加努力地学习。2.讨论纠错（约10分钟）。教师先公

4、布习题答案，再以小组为单位讨论自己的错题，分析错误原因，并抽学生讲解。在抽学生讲解时最好以组为单位进行评比，看哪个组冋答得最好，形成竞争机制，增强学生团结合作的精神。3.教师精讲（约18分钟）。讲评应做到：突出重点，抓薄弱环节，不平均使力，学生出错率低的知识点可忽略或省去，而出错率高的知识点则需要重点突破，然后冋类型题抽学生来分析、解答。在讲解前一定要提醒学生专心听，马上会抽查，因为我们抽查学生的0的不是批评学生，而是要学生掌握知识点。提前提醒学生，学生更易于专心听讲。4.总结升华（约5分钟）。根据本节所涉及到的知识、方法、技能进一步总结

5、、归纳，典型错题和难点问题要加强巩固和练。5.布置作业（约2分钟）。针对本节课学生的易错点，布置一些相关的习题加以巩固提高。三、复*课1.温（约5分钟）。教师出示复习考纲、考点，让学生以书本为主，有0的地自主复习本章节知识，对知识点整理归类，对遗忘的知识强化记忆。2.测（约5分钟）。教师将本章（节）知识点编成多个问题（或试卷）让学生回答（或独立默写、填空等形式完成），以检查学生对基础知识的掌握情况。最好同桌当堂交叉改，之后教师随机抽査几份，了解情况。3.导（约10分钟）。针对学生中存在的问题，进行画龙点晴的讲评，做到抓住重点、突破难点，充

6、分挖掘课本知识的内涵和外延，并适当拓宽视野、加深难度。4.练（约10分钟）。在学生全面掌握双基的基础上，教师选择典型例题，让学生进行课堂训练，以检测学生的学4效果，提高学生的解题能力。要特别注重分析问题的方法训练，以及解题规范性，强调得分点。5.评（约8分钟）。教师根据学生的检测结果，针对学生出现的问题，认真剖析学生思维受阻、思维混乱的原因，理清解题思路、方法和技巧，培养学生的思维能力。6.布（约2分钟）。布置的作业在精不在多，要以引发学生思考为主，切实提高学生的思维能力。比如每节课除了课堂上的作业，再布置•一两道思考题，或一道一题多解的

7、题，或是作业中的难题，第二节课拿5分钟检验，展示那些做好的同学的答案，并加以表扬，鼓励他们养成动脑筋的＞』惯。以上是学导式教学的三种课型，教师应该根据学生的具体情况及吋灵活地做出相应的调整，务必使学导式教学正常顺利的进行。只要坚持下去，学导式教学必将让教师教的轻松，学生学得轻松。