语文课堂教学有效性浅析

语文课堂教学有效性浅析

ID:28318690

大小:56.50 KB

页数:3页

时间:2018-12-09

语文课堂教学有效性浅析_第1页
语文课堂教学有效性浅析_第2页
语文课堂教学有效性浅析_第3页
资源描述:

《语文课堂教学有效性浅析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、语文课堂教学有效性浅析杨艳玲(安阳县柏庄镇辛店西街小学河南安阳455100)语文课堂教学的有效性是语文教学的牛命,而这牛命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学牛的兴趣点,调动学牛学习的主动性和积极性,能否做到与文木有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文木的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会:1.深入钻研课木新课稈提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根木途径在于教师必须先钻研、

2、理解文木,要“在文木中游刃有余”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学牛实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透,不了解编写意图,教学目标不明,教学重点不详,甚至南辕北辙,便很难做到以文木为凭借,帮助学牛提高语文素养。课文也很少朗读,上课时对教材内容都不甚了了,“以其昏昏,使其昭昭”,这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的木质特征表明:语文的‘I具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上;语文一旦离开了语言文字,‘工具’也就

3、无法成为工具,‘人文’也就无所依附,只能是虚无缥缈的空中楼阁。老师对教材的深入钻研至关重要,但要使学牛形成真正意义上的知识重构,提高教学的有效性,也离不开学生对文木的深入理解,这需要学生有良好的阅读习惯。如果老师精心备好课,学生对教材却知之甚少,老师的精心准备无用武之地,师牛之间无法产牛共鸣,当然谈不上教学的有效性。所以充分重视教学主体■学牛对教材的把握情况,给学牛充分的时间来自我感知教材内容,切不可硬给学牛“灌输”,忽视儿童多彩的内心世界。这也是新课标所提倡的重“过程”,重“学生的情感体验”的体现。1.创设问题情境

4、,激发探究的兴趣,师生,生生有效互动苏霍姆林斯基认为:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学过程中,要尽量这学生提供自主探究的机会,让他们置身于一种探索问题的情境中,以激发学生强烈的求知愿望,积极主动地去探索新知识。创设问题情境,有利于吸引学生的注意力,增强学生心理上的愉悦感,激发学生探究的兴趣。在小学语文教学中,选择问题教学策略,在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现提出问题。爱因斯坦也指岀:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

5、在整个语文教学过程中,无论从提炼文章主题,还是分析人物形象,唤醒学生的问题意识,会增强学习效果。美国学者布鲁巴克认为,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。因此我们在课题研究课中,教师要注重引导学生提出问题,我们通过研究总结出的引导学生提出问题的策略。2.1创设和谐的教学氛围,多信任学生,多激励学生,多鼓励学生。2.2运用多种教学方法,让学生能够提出问题。(1)创设游戏情境,让学生能够提岀问题。(2)注意观察比较,引导学生发现问题。(3)组织汇报讨论,引导学生发现问题。(4)开展课外实践,引导学生发现问题。2.3重视对问题进

6、行筛选,让学生提出有价值问题。放手让学生自主探究、合作交流,尝试解决问题。问题是思维的开始,问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后,教师应该是学生解决问题过程的指导者,应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题,实现从能力到人格的发展,成为具有创新精神的学习者。3.把握学生年龄特点,发展学生的智力,促使课堂教学有效生成小学低年级的学生对形式新异,生动活泼的东西特别容易发生兴趣,一旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对一些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力。因此,在低年级课堂教

7、学中,画画写写,模仿表演。例如:在教<<咏柳>>—课吋,我先配乐范诗,然后展示幻灯片图。通过引导学生看体现诗意的画面,启发学生展开想象,在意境中体会到古诗的美。再根据学生喜欢画画的特点,在学生粗略理解诗意的基础上,进行配乐作画,并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,即享有了美,又弄懂了诗意,而且培养了学生手脑并用能力、绘画能力、想象能力和口语交际能力,使得文本教材焕发生命的活力。总之,提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活

8、动方式组织开展,才能行之有效。让语文课堂真正“活”情况起来,让学生在语文课堂放飞五彩的的梦。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。