英语语篇的篇章模式与写作方法研究

《英语语篇的篇章模式与写作方法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语语篇的篇章模式与写作方法研究一、引言近年来，英语写作教学研究，从结构主义语言学观出发,把作文语篇看成是符合语法的，孤立的字、词、句的集合，忽视作文语篇中要表达的意义与语言形式与功能之间的关系。功能语篇理论，以语篇的形式、意义和功能为中心，研究形式与功能之间的关系(Halliday,1985；Swales,1990),这对于研究文章的宏观语篇特征，增进了解论文宏观语篇结构特点，提高写作水平，非常必要。因此，本文拟在该理论指导下，从语篇篇章模式角度，研究英语专业写作的宏观语篇特征，并进一步探讨学生写作能力培养的方法。二、篇章模式篇章是一个相对于句子层次的宏观概念，正如句子的语法结构吸

2、引着语法学家的兴趣一样，篇章的组成模式也引起了众多学者的兴趣，其中最有名的当属MichaelHoey,这位篇章语言学家在其专著OntheSurfaceofDiscourse(1983)一书中详细列举了4种篇章模式。从篇章的形式和意义入手,对篇章进行分类，即篇章的组织模式是形式、功能的结合体。在论辩型语篇中，比较多见的有两种模式类型。1•问题一解决模式(Problem-solutionpattern)问题一解决模式的篇章有4个功能性部分组成，即情景(situation)>问题(problem)、对这一问题的反应(response)以及由此而引发的肯定性或否定性评价(evaluation

3、),这种“情景一问题一反应一评价/结果”的序列关系称为'‘问题一解决模式”，在论证性的语篇中较为常见。例1：Iwasonsentryduty.Isawtheenemyapproaching・Itriedtoopenfire・Thegun"sboltjammecLStayingcalm,Iappliedadropofo订.Thatdidthetrick.Iopenedfire.Ibeatofftheattack・这里，“评价”属于正面评价。但是，在具体的篇章实践中，也有可能出现负面评价，并一般指向“问题”。这一篇章模式有较强的论辩性。2•概括一具体模式(General-specific

4、pattern)从概括到具体是人类认识事物的一种逻辑方法，称为演绎法，这一认知特点在篇章构建中也得到了体现。例2：Theworkforceisagingacrosstherichworld【概括】・WithintheEUthenumberofworkersagedbetween50and64willincreaseby25%overthenexttwodecades,whilethoseaged20-29willdecreaseby20%【例1】・InJapanalmost20%ofthepopulationisalreadyover65,thehighestshareinthewo

5、rld【例2].Suchbeingthecase,somecompaniesfaceashortageofexpertiseinJapan.AndintheUnitedStatesthenumberofworkersaged55-64willhaveincreasedbymorethanhalfinthisdecade,atthesametimeasthe35-to40-year-oldsdeclineby10%【例3】.这段话首先进行了概括，然后分别具体以3个地方的情况作为例子来证明第一句话中的观点，从而形成第一层次的概括一具体关系。三、英语专业学生英文写作能力培养方法英语写作是对

6、学生专业实践能力的一种培养，因此，对于英语专业写作的教学，要把语篇的宏观结构研究与英语写作技能培养的技能分析(SkillAnalysis)结合起来，把语篇的功能特征与写作的教学结合起来，领会篇章模式理论，增强语篇的宏观组织能力。篇章模式是与交际目的密切联系的，制约着篇章语言风格和篇章的建构模式。篇章模式是从篇章的形式和内容结构入手的分类方法，主要有：问题一解决模式和概括具体模式。在篇章类型、篇章模式的理论指导下，学生可以选择适当的篇章类型，自觉地把自己的选择与交际目的、篇章功能联系起来，把握篇章主题句和段落主题句的特点。只有这样，学生才能在篇章构建中，正确构思，合理取舍，从形式与功能

7、方面做出正确的决策，培养较强的宏观组织能力，构建有效的英文语篇。参考文献:[1]Halliday,M.A.K.AnIntroductiontoFunctionalGrammar[M]・London：Longman.，1985.[1]Hoey,M.OntheSurfaceofDiscourse[M].London：AllenandUnwin,1983・[2]Swales,JohnM.GenreAnalysis：EnglishinAcademicandRese