网络环境下优化中职语文课堂教学模式探究

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1、网络环境下优化中职语文课堂教学模式探究随着计算机技术的不断发展，“网络”也逐渐融入人们的生活，成了这个时代的流行性象征。作为21世纪的中学生，在他们的学习生活中也时常会利用网络表达自己的想法，交流彼此的信息。因而，在这个离不开网络的时代，我们的教育教学也需要不断改变教学策略，探究新的教学模式，以适应网络化时代的要求。网络环境下的中职语文教学现状随着我国市场经济的高速发展，中等职业学校呈现新的发展趋势，但随之也带来一系列的问题，由于职业类学校对专业课的重视程度比较突出，相应地就忽视了包括语文课在内的基础学科的教学工作，使文化课处于比较劣势的地位

2、。而发展过快导致的学生生源较差，文化基础薄弱，学生对学习缺乏积极性，课堂效果可想而知。有些教师过去从事普高教学，教学方法陈旧，教学观念有待更新。我作为一名原本从事普高教学的一线教师，对此深有体会，迫切希望改变这一现状，用全新的教育理念来武装自己，因此提出这一研究，试图使我们的职业教学焕发出新的生机和活力，从而推动整个中职教育事业的发展。网络环境下的中职语文课堂教学模式探究1.网络自主学习模式网络环境下的自主学习模式可分以下几个步骤进行，课前准备阶段__课堂学习阶段__课后反思阶段。(1)课前准备阶段。在这一阶段里，教师应先认真备课，并制作相关

3、课件，准备好必要的学习资源，并利用网络向学生提出本堂课的学习目标和需要预习的知识。学生根据教师布置的任务也开展学习前的准备工作，首先复习旧知识，预习将要学习的课文内容，然后在此基础上可在网上向老师提出问题，以便教师及时改进教学策略，创设学习情境，引导学生开展自主学习。(2)课堂学习阶段。网络环境下的自主学习模式在课堂学习阶段其基本过程可分为：创设情境一一明确学习任务一一自主探究学习__师生协商讨论__自我检测评价__拓展延伸。在课堂教学中，我发现学生都能积极参与到网络课堂自主学习的过程中，比在平时的课堂教学中学习更显投入，但在阅读网上文本上花

4、费的时间相对较多，而且在讨论问题的过程中虽比较热烈但理解不够深入。这就需要教师的积极引导，加强对学生能力的培养，使他们逐渐掌握这种网络自主学习的模式，学会解决问题的能力。(3)课后反思阶段。反思是建构主义学习观的一个重要特征，它是指以学习者的学习活动过程为对象，对学习者自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教师可设计相应的问题引导学习者进行自我反思，以便学习者能对所学内容获得更加深刻的理解，及时发现学习过程中的存在问题，寻求解决问题的思路和方法。如在学习鲁迅的课文《药》

5、之后，可从以下几个问题进行学习的反思：是否自学了文中的生字词，并对疑问进行了解答？能否根据课文内容加深了鲁迅的生平和思想的了解？你对文中的主要内容和语言是否能理解？通过学习课文后，哪些地方引起了你的感情共鸣？你受到了哪些启发？你从文中学到了哪些写作手法并将之运用于自己的写作之中呢？1.网络协作学习模式网络环境下的协作学习模式可分以下几个步骤进行：创设情境、明确任务指导自学、网上探索建立小组、协作交流指导点评、展示成果巩固练习、相互评价拓展延伸。下面以江苏省职业学校语文教材第二册课文《我的母亲》为例进行分析。(1)创设情境(播放视频：歌曲《烛光

6、里的妈妈》)。通过网络课件创设教学情境，让学生能身临其境地感受母爱，引起学生的阅读兴趣。同时教师要结合问题引导学生展开自学，让学生首先了解课文内容，自主地参与到学习中去，在经过深入思考后才能更好地开展小组间协作讨论。(2)指导自学、网上探索。首先教师要利用网络将搜集到的教学资源，如作者介绍、写作背景、课文欣赏等展示给学生，让学生能更好地去理解课文内容，为学生创造出自主学习的环境。接着通过学生的自主学习，自己去寻找问题的答案，同时在学习的过程中他们也会不断地发现新的问题，让他们学会思考，主动探究，感受学习的乐趣，这样可以更好地激发他们的求知欲，

7、为接下来的小组协作学习打下坚实的基础。(3)建立小组、协作学习。将学生分成若干小组，可以根据他们学习能力、学习兴趣、个性特点等进行分组，注意各小组间的能力分布基本均衡，同时组内成员之间具有互补性，这样才能充分发挥小组成员的力量，保证协作学习的顺利开(4)展示成果、交流点评。各小组通过协作讨论后，将各自的观点进行汇报交流，可以是课堂上的交流形式，也可以通过专题网页的留言板或交流区进行展示，在讨论与交流的基础上，教师进行适当地点拨，让学生能充分地表迗自己的观点，同时善于发现学生的闪光点，加以肯定和鼓励。这也在一定程度激发学生的求知欲，培养了他们的

8、语言表达和组织能力。(1)巩固练习、拓展延伸。在经过以上几个阶段的学习之后，要对所学内容进行适当的巩固练习，在专题网页中设置相应的栏目，指导学生加深对内容的理解。练