资源描述：
《网络环境下高职英语课堂教学模式探究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、网络环境下高职英语课堂教学模式探究论文【摘要】本文认为网络环境下“自主、协作、探究式”新型学习方式的构建,是学生掌握学科内容的最基本方法,是现代信息技术与英语课程整合的最重要的一种教学策略,也是高职英语教学改革所致力追求的。网【摘要】本文认为网络环境下“自主、协作、探究式”新型学习方式的构建,是学生掌握学科内容的最基本方法,是现代信息技术与英语课程整合的最重要的一种教学策略,也是高职英语教学改革所致力追求的。网络环境自主学习协作学习探究学习一、利用网络资源,激发学生学习兴趣心理学认为,“兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向”
2、。这种倾向是和一定的情感联系起来的,人们一旦对从事的工作和学习产生了兴趣,也就获得了工作和学习的动力,英语学习也如此。计算机多媒体技术,具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点,能向学生真实地展现所学的背景和场所,为其提供生动活泼的真实语言环境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发学生的思考。二、利用网络优势,探究教学内容,构建课前-课中-课后三阶段学习方式网络环境下,课前,教师通过网络获取丰富的资源,充实自己的教学内容,获取本学科、本专业、本次教学内容的最新知识,最新信息,使得课堂呈现出开放性
3、的特征。学生能主动地获取由教师根据教学内容汇编整理并放置在网络上的相关教学资料以及其它的网络资料,获得有关课程的基本知识。之后,在课堂教学中,学生围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论,教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论,使教学过程由传统的传承型转变为探究型。课后,学生开展一些研究性的小课题,把学生的学习延伸至课外。在这个三阶段教学中,学生乐学、会学,真正成为了学习的主人,教师是学生学习的引导者、帮助者、调控者,学生通过对所学内容的感悟、探求新旧知的联系,从而产生意义的建构,达到英语教学的双基(语言基础知识和基本能力)训练。1.
4、课前——自主体验,为意义建构提供坚实基础高职阶段的学生知识面不是很广,对有些课文描写的情景、尤其是一些关于西方国家的风俗、文化等知识,在学生的现实生活中无法感知,给英语教学带来了一定的难度。为更好地为课堂教学服务,在课前,教师为学生构建学习主题相关的情景,诱导学生积极思维,让学生围绕教师设置的问题导向和提供的网络资源进行信息的搜索,在原有的认知图式或认知结构中用有关经验同化当前的新知识,实现对新知识的意义建构。课前的收集与整理工作,有利于培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力,有利于在抓好学生英语素养的同时,培养学生的信息素养
5、,实现信息技术与学科整合的双赢。2.课中——协作探究,充分发挥学生的个性与主动性电脑和网络的普及使学生的自主学习与协作学习成为可能,使课堂学习突破了原有的空间和时间。在课堂教学中,教师为学生提供一个充分个性化的学习环境,让学生在宽松的氛围中学习课本知识,上网自主、协作学习,既注重对学生英语素养的训练,又培养了学生的信息素养。3.课后——拓展延伸,使英语课程学习呈现多元发展学习是获取知识的过程。未来社会,是多元化的社会,知识不再是通过教师传授而得到的,而是学生在一定的社会文化背景下,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资源,通过
6、意义建构的方式而获得。课堂教学培养的是学生的自主探究能力,让他们在课后围绕课堂所学内容,开展课后的一些探究,通过亲身实践巩固知识,提高学生的语言综合应用能力。利用网络在课堂后开展一些研究性的小课题,既能对原有文本教材进行有效的拓展,实现课程结构的开放和多元性,又能培养学生良好的学习习惯、激发他们的求知欲望,把学生的探究学习延伸至课外,让课程呈现多元发展。三、活用网络教学,转变教与学的方式1.基于网络的“创设情景——协作学习”的学习方式合作学习采用了班级授课与小组活动相结合的教学组织方式,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有
7、明确的责任分工的互助性学习。在教学形式上,合作学习强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一,将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。在小组合作活动中,小组成员之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,既充满温情和友爱,又像课外活动那样充满互助与竞赛。因此,合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力;合作学习还有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作动机和个人责任,
8、是合作学习顺利进行的关键。它有以下几个方面的要素:积极主动承担在完成小组共同任务中每个个人的责任;积极地相互支持、配合,特别是面对面的生生之间的促进性的互动;对于各人完成的任务进行小组加工、提炼;对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。其
