浅谈花鸟画教学

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1、浅谈花鸟画教学花鸟画作为一个独立的画科，薪火相传至今，在画坛己逐渐凸显出其优势地位，在社会上亦更易普及。纵观古今人物画和山水画都涉猎有花鸟画的内容，因此，学习屮国画从花鸟画入手，不失为锤炼笔墨技法、提高艺术欣赏水平的一个好途径。由于其易入门，所以它更容易被人们所接受，这从一定程度上也显示出花鸟画的独特魅力，笔者在近几年的高中教学中深有体会。高中段的学生在国画学习上的基础较差，许多学生没有接触过素描、速写等就更不用说国画了。造型能力弱，欣赏水平低，这种情况是普遍存在的。“冰冻三尺非一H之寒”，要学好花鸟画，笔者认为应从以下几方面入手：1知画理明画理所谓画法是指某物象的具体绘画方法，如兰花的画法

2、，竹子的画法，因此说是具体的，个别的。而画理则是泛指从很多个别物象的画法中总结出共同点，上升为理性的概念，而形成理论。画理是抽象的，带有普通的指导意义，画法中运用了画理，画理乂体现在画法中，因此，画理与画法又是不可分的。只有懂得画理j能指导个别的画法，只有搞通画理冰能以一当十，如画石勾轮廓要有折搭，方可立体。花鸟要有虚实关系才能生动，用笔要有变化，用墨要有浓淡，构图要有宾主与虚实关系等都属画理部分，在学习画法的同时必须弄懂画理，这对于初学者是非常必要的。2以临摹为途径因材施教避免千篇一律在我的学生当中，有的曾经在社会上的某些辅导班里接触过国画学习，却养成了一身毛病，形成了坏的绘画习惯，一是由

3、于选材粗俗，虽然技法熟练，但是表现出来的的效果却俗不可耐。二是只会表现单一内容，不会广泛运用。有的辅导班为迎合家长，追求短期效果，教授一些如同商品画流水作业式的牡丹之类的东西，看起来画面很“漂亮”，其实相当低劣。这些教师往往本身也只会画这一种或两种东西，使所教授的学生千篇一律，造成了一身病害。这种病害很容易让学生养成不好的绘画习惯，习惯一旦养成是很难改正的。其实每个学生都有不同的性格和喜好，在表现花鸟画时所形成的的个人风格和绘画品格与此是息息相关的。在中国画坛屮从古至今，成名的画家无一例外，都有其不类他人的风格体现，因此在花鸟画教学中因材施教，突出个性，发挥学生特长是必要的。通过让学生临摹的

4、过程最能体现出这一点。首先，在选择画家上应以古人或近现代有代表性的名家为主，这样就做到了眼高，古人云：取法乎上，得其屮；取法乎中，得其下。当是如此。然而，现在出版物丰富而繁杂，弄的人们眼花缭乱，有的人画了几天的画，就出版技法书，其实这类东西实在是毒害很大，有的学生或初学者没有识别好坏的眼力，实在难以取舍。在这方面，教师应做好指导。像古代、近代、现代、当代的代表名家，如四僧、八怪、海派（任伯年、吴昌硕等）、岭南画派（高奇峰、高剑父等）、京津画派（徐悲鸿、齐G石、孙其峰等），很多很多。作品风格各异，皆为画界高手，他们的作品实为施教的好教材。选择临摹丰富的名家作品的过程是解决因材施教，避免千篇一律

5、的一个好办法，当然临摹不是目的，其目的好比是把临摹古人作品看成是接力赛跑的“前棒”，那么关键就在于你接到这个“前棒”还要继续前进。近些年，花鸟画的学习方法，过多的不适当的采用了西洋画一套训练方法，特别是忽视甚至取消了临摹在国画学习中的重要地位，这是不正确的。因为国画表现方法程式的东西比较多，这些程式从素描的直接写生中获取是不易掌握的，他必须借重于临摹來解决。这正像训练京剧演员的表演手法不能像训练电影演员一样直接从生活学习一样。具体矛盾要具体解决，生搬硬套和过了头的做法都是错误的。每个学生都是独立的个体，在学习过程中要不拘一格，不守一家，择优而学，各取所需。3由易到难循序渐进举一反三触类旁通作

6、为学习花鸟画者，首先要给自己“定向”，是从工笔入手好，还是从写意入手好。我认为定向工笔勾染或没骨点染者，可先从工笔勾染或没骨入手。也可从小写意入手，这样可以克服过于拘谨的弊病。定向为大写意者可以直接从大写意入手，或从小写意（靠近大写意的小写意）入手，因大写意高度提炼概括，在似与不似之间。如从工笔入手不易过渡到大写意上去，但并不排斥对工笔画的学习。总之，无论从何画种入手，都要先易后难，以一种为主旁及其他。要有计划，有步骤，先易后难，循序渐进。我认为，集中优势兵力，各个击破，选择典型以点带面。例如梅花、杏花、腊梅、海棠、梨花等乔木花卉，这些都是以枝条为主，造型近似。所以在学习时，可选梅花为典型。

7、一是可以在实际生活中学习，以生活为蓝本。二是以间接生活为依据，从临摹开始。梅花学会了，其它相类似的这些都会了，只是在具体形象上稍加变化就是了，如此类类。这样举一反三，触炎旁通，似少实多，似慢实快。那种看什么画什么，样样抓，样样都学不成的方法是千万要不得的。做到知其“当然”，还要知道“所以然”，这样才能发挥典型教材，重点学习的作用。“多读书以求明理，亲风雅以正体裁，清心底以消远虑，却早欲以期远道。”只要坚持不懈