从 “音、形、义、用”入手帮助学生识记单词

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1、从“音、形、义、用”入手帮助学生识记单词作为一名一线的小学英语教师，想要搞好英语教学，需要做很多工作。听力教学、口语教学、语法教学、阅读教学、写作教学，这些都是英语教学的重要组成部分。而这些方面的教学哪一样也离不开词汇教学，没有词汇做砖瓦，英语教学这座大厦是无从建立的，可见词汇教学的重要性。在从事英语教学的过程中，我发现大部分学生对英语单词遗忘得非常快，普遍现象是当天记住的单词，明天还能记住一半，后天就已忘掉80%了。究其原因是没有很好地掌握英语单词的拼写规则。英语是一种拼音文字，单词是由字母组合成的（形），组成单词的字母及字母组合的发

2、音（音）是有一些规律可循的。引导学生观察、发现发音与拼写之间的内在联系，教会学生按照读音规律和拼写规则来学习和记忆单词能够提高正确拼读率，能够促进学生有效地记忆单词，能使学生掌握终身受益的单词学习方法。根据长期的教学工作的实际经验和自己的探索，我觉得在小学英语词汇教学中，应从“音、义、形、用”四个方面帮助学生识记单词。 一、在正确的读音中感悟，掌握单词的“音” 学生感知词汇的语音形象主要是依靠听觉来完成，我所教的是一年级和三年级的低年级的小学生，他们的听觉远不如成人完善，而且由于年龄小，课堂注意力不够集中，听讲的稳定性较差。基于以上原因

3、，我在教学生单词时采取“一听二看三模仿”。 一听：不要急于要求学生跟着发音，而要提供大量的机会让学生听清楚。只有在听准后，再模仿。这样才能把握住词的发音。在课堂上，我首先让学生听录音，感受单词的正确发音以及音调变化，然后听我发音。 二看：指导学生注意看老师，看老师的眼睛，跟着老师的思维走，看老师的口型，掌握正确的读音。认真仔细地观看老师的发音口型变化。 三模仿：通过视、听后还要积极模仿老师的口型，先边听边看边在心中默默模仿，等老师发出跟读的指令后，大声大胆地反复模仿老师的口型，模仿老师的发音，通过模仿朗读，准确把握单词的发音和课文的语音

4、语调。 同时，我还利用拼读的规律教授词汇的发音。我在平时的教学中就适当地渗透单词的发音规律，引导学生利用已学的读音规则去拼读新词，看单词，来判断自己的发音是否准确，从而来提高自己发音的准确性。例如在三年级下册Moudle3Unit1中，讲授maybe这个词时，我先向学生们出示了play、say、may这几个已会的词汇，引导学生发现字母组合ay的发音是/ei/，然后再出现本课新词maybe大部分学生能够较容易准确读出该词。但是低年级的小学生有好动、爱玩的特点，这也就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴

5、趣。 二、在情景中呈现，掌握单词的“义”记得 有一位教授曾经说过这样一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！可见，创设教学情境的重要性。特别是小学英语教学，更应该让学生在具体的情境中学习语言。在教学英语词汇时，我尽量避免单调地拿出单词卡片教学生认读，创设各种情境，让学生置身于情境中学习掌握单词。在平时的教学中，我主要采用了以下几种方法： 1.用实物和简笔画，增强词汇教学的直观性 在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，让学生加深对所学内容的印象。例如，在教学

6、apple、pear、banana等水果词汇时，我课前准备了一些孩子们生活中常见的水果，课上边出示水果边讲解词汇，学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应的单词对上号，从而激发了他们学习水果英语名称的兴趣，也密切了单词与实物的联系，掌握快的孩子和上课认真听讲的孩子，我还会把这些水果奖励给他们，这样更加调动了学生学习的主动性，达到课堂教学的最佳效果。简笔画具有直观、生动、形象等特点，它可以引起学生兴趣，帮助学生记忆，提高学习效率。记得我在教一年级下册农场一课时，就在黑板上画了一个农场，并在农场中画出了大明爷爷介绍的小动物们：牛、鸭子

7、、母鸡等。然后，学生们看着这些小动物们跟着我学习新词，他们学起来兴趣盎然，达到了运用语言的目的。 2.灵活运用多媒体，丰富词汇教学的趣味性 多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。有一次在教授食品和饮料时，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：蓝猫开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾。看到可爱的蓝猫和诱人的实物，学生们个个争先恐后地举手说。在这样的情境中，学生们能充分地展示自己的语言才能。 3.智用表演和歌谣，创设词汇教学的灵活性 表演能使学生熟练地掌握所学内容，增

8、强灵活运用知识的能力，提高口头表达能力。如在给学生区别Excuseme和Sorry这两个短语时，如果仅仅把它们的解释当作知识传授给学生，当他们处于交际环境时，仍然不知道到底哪种情况下的“对不起”是Excus