从兴趣入手帮助孩子学好语言.doc

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1、从兴趣入手帮助孩子学好语言兴趣是学习的动力，幼儿对新事物充满好奇心，对自己喜欢的事物特别感兴趣，而且能积极参与，而教学过程枯燥无味，就不能激发幼儿的学习兴趣，打不到预期的教学效果，幼儿园儿童学习指南中提到要重视幼儿学习品质的培养。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容、要求能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展“的教学思想。经验表面；一堂生动活泼、形象有趣的活动，必然能调动幼儿学习兴趣

2、，要做到这一点，需要教师的努力。因此，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。在语言教学中这方面体现了较为明显。下面是我在语言教学中的一点体会。追求声情并茂，强化文学作品中的语气、语调，吸引幼儿的听觉，如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿积极性的，他们会觉得没什么好听的，我不想听，就会自己做自己的事，自己说自己的话。为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气、语调、表情来吸引幼儿，并根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿出身于一种亲切美好的语

3、感环境中，同时，配上形象生动的教具运用，帮助幼儿对文学作品的理解，使幼儿在乐融融的气氛中尽情地表达自己的情感和愿望。使幼儿在轻松的、想说的语言环境中提高语言表达能力。根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。在诗歌教学中，发现诗歌形式重复，而且很长，孩子们学习这些诗歌有点难。因此，我一般采取用逐句引导，幼儿根据诗歌内容自己创编动作表演。然后对幼儿的动作加以纠正、整合，让每段都有标准的动作，我把整合的动作进行示范表演，引导幼儿把诗歌和动作结合起来进行朗诵，同时鼓励幼儿可以做和老师不一样的动作，这样可以激发幼儿的想象，这样

4、一来，我发现有的幼儿动作很形象，有的幼儿动作滑稽逗人，通过这样的教学，我发现幼儿学儿歌和诗歌比以前轻松多了，不需要机械的朗诵，而且兴趣很浓。刘金宇2013年9月27日