怎样帮助孩子学好奥数.doc

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1、怎样帮助孩子学好奥数一、做好课前准备。1、来上课前，引导孩子做好生理和心理准备，用最好的状态投入到学习中去。2、为孩子准备一个资料册(前30%的优生的学期奖品那样的就比较实用)，按顺序收存孩子的每张试卷，有条件的还可以把我每次的解答打印出来，每次上课时带来，每当前面的知识遗忘时，可以随时翻阅。四、五年级所发的各册知识点汇总最好每次都带。3、四至六年级学生的家长(三年级为纯奥数，不受影响)需提醒孩子以稍快于正常学校正常教学的进度做好未学知识的预习，以应对试卷上可能会出现，但学校里还未教过的内容。4、提醒孩子上课前阅读前一张试卷里没有当堂评讲的部分内容的解答，找出疑问之处，以提高听课的效

2、率。二、及时订正、分析、消化所学内容。我安排的教学内容的确比较难，如不做好消化，取得好成绩是很不容易的。家长应该先帮助，然后督促，再到偶尔抽查，让孩子最终养成自主消化的习惯。在孩子上完课之后，我会将本次的解答发到各人登记的邮箱内，家长可打印，也可下载下来让孩子阅读，阅读的任务必须明确，在领回试卷订正时，便不能再看解答。如孩子的成绩不理想，建议拿到试卷后先听孩子分析错因。哪些是看题不清，哪些是由草稿纸到试卷的誊写错误，哪些是纯粹的计算错误，哪些是思路偏差，哪些是完全不会……甚至可以让孩子自己做个统计表，把每次的失分进行分类，看看哪些是不该丢的分。随着无谓的失分越来越少，孩子认真细致的好

3、习惯也将得以养成。错题的订正不主张让孩子当时就全部重写，建议家长将孩子的错题集中(可以将我发的电子稿删除答案后重新排版)打印出来，先是听孩子还未做的错题集讲题，孩子能讲出错因和现在该怎么做以及为什么这么做，效果更好，实际的要求也远比书面订正高得多。过几天再让孩子自己书面订正。今后还要提醒孩子有空时翻翻错题集，加深印象，以免遗忘。三、鼓励孩子开口问问题。问题是建立在思考的基础之上的。经常问问题的孩子没问题，没有问题的孩子反而真的有问题。孩子大都羞口，遇到问题(有些内容可能会超出孩子的接受水平，可以选择性放弃)要么跳过，要么自己不动脑，只管问家长，我觉得这样不好。对于每次试卷上的出现的问

4、题建议先让孩子认真阅读我配发的解答，争取自己弄懂。如还有困难，家长可以和孩子讨论，主要让孩子讲他解决问题的思路，家长只需指出孩子思路的错误所在，不必提供正确方法，更不需要给孩子讲题。要让孩子自己在不断解决问题、克服困难的过程中发展解决新问题的能力，这样才能受益终身。如果还不能解决，家长可以“逼”孩子问老师。会问问题的孩子一般都是对题目本身很熟悉，且能说出自己思考到什么程度，以及在哪里被堵住了。没有孩子的主动思考，老师只是一味地将题目重讲一遍，其效果并不好。只有孩子本身积极思考了，才会在老师的指引下一点就通。如有非我处学习中遇到的问题，建议上课前将原题(不主张用誊抄版)交到前面的讲台上

5、，课后留下来等老师的解答。2四、多花功夫补弱项。大部分孩子都有弱项，上课容易走神、经常看错题、书写差导致誊抄错误、计算水平不高、解决问题能力不强，再具体一点如害怕行程问题或浓度问题、空间观念不强等。非智力因素方面的问题需要通过持之以恒的针对性训练来矫治，直至养成好习惯。与学习内容相关的弱项，可以多做一些专项练习，做熟了自然能找到其中的窍门。除三年级外，其他各年级我会不定期地配发一些与学校学习有关的习题，难易程度不等。家长可以根据孩子的情况选择性地让孩子做一做，不可全做，以免增加孩子的学习负担，降低学习兴趣。五、利用卷面信息保持学习动力。每张试卷上通常都有年级最高分、年级平均分和小组名

6、次。家长可以根据孩子不同阶段的情况，和孩子共同商定发展目标，周周对照。为提高效果，还可以辅以积分管理，让孩子按月或按学期用积分兑换满足愿望的机会。年级最高分：适合成绩优异者，对比之后容易找到差距，明确努力目标。年级平均分：适合中下者，以达到或超过平均分为目标。小组名次：除经常得小组第一的人外，其他孩子都适合，根据孩子的三五次成绩和孩子共同商定一个名次范围，进加分，退减分，应该比较可行。六、提倡真成绩，杜绝假成绩。被家长“逼”着来学的孩子往往畏难，不肯动脑，难以进入学习状态，特别容易产生不劳而获的念头。轻易“获得”的假成绩不仅影响数学水平的提高，更易养成不好的学习态度，进而影响人品，同

7、时也会造成时间富余，搅扰他人。另外，我处的试卷及部分解答并不保密，也曾偶见提前获得答案者考出突兀的高分，于提高数学水平并无多少益处，与我着力培养孩子解决新问题能力的想法背道而驰。成绩真，哪怕暂时位次不够好，只要努力，就会不断进步。成绩假，哪怕看起来再好，迟早都会在关键性的考试中“走麦城”。2