用单词卡片游戏激发小学生识记单词兴趣的研究

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1、举办“激发潜力班”激发英语学习兴趣一、课题的提出:1、目前小学英语单词教学中存在的问题。英语作为国际通用语,其重要地位越来越得到大家的共识。因为,“我们不能忽视一个巨人的存在”。所以,学生都在下定决心,排除万难,掌握英语。而构建英语大厦的基础,就是词汇。英语能力培养程序:词汇-语法-听-说-读-写。英语高分训练程序:词汇-读-写。这两套程序是语言学和认知学研究的成果,次序千万不能颠倒。词汇是基础,是素材,是细胞,不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分。可见,词汇在英语学习中举足轻重的重要地位。单词在学生看来是作为一种独立个体而存在的,且需要死记硬

2、背,学生不喜欢机械重复的记忆。而教师对单词教学缺少有效的经验和手法,只会一个劲的带读,单一的教学方法使学生很容易就失去了耐心和兴趣,因此不仅不能有效的提高教学效果,反而还影响了学生的学习热情。2、提高学生识记单词兴趣的重要意义。小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点,他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的、意思能引起他们强烈、愉快情绪的词汇和句子,所以,儿童在识记单词时,如果能将单词和实物、图片或一定的情景结合在一起,那么对词汇的识记效果比起机械的重复效果更好。基于此,我们结合学校和学生的实际情况,提出了“用单词卡片游戏激发小

3、学生识记单词兴趣”的课题。我们希望通过这个课题的研究,在一定程度上改变机械识记英语单词的现状,使英语学习更快乐,更有效。二、课题的理论基础1、《英语课程标准》中的教学理论:小学英语新课程标准提出,要根据小学生的生理、心理及发展需要;激发学生学习英语的爱好;培养他们学习英语的积极性;培养他们建立初步学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音和语调;使他们形成初步运用英语进行简朴的日常交际的能力。而小学生处于从详细形象思维逐渐向逻辑思维过度发展的阶段,他们对英语单词、句子等的把握要靠直观形象的帮助。而直观教具主要是用于课堂教学的视觉材料,它的作用

4、就在于为学生创造一种逼真的语言环境,使学生对学习的内容形成清楚的表象,从而丰富学生的感性经验,为他们形成新概念、把握规率6奠定良好的基础。直观教具能使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确,生动直观的教具还能使学生产生良好的爱好和情绪,从而改善学习气氛。直观教具中最常用,最简单易行的就是单词卡片。2、生活教育理论。美国著名教育家杜威认为,“教育即生活,教育即经验的改造”、“教育应该从儿童的兴趣出发,以活动组织学习,在做中学,以不断改造自己的经验。”我国人民教育家陶行知先生也倡导“生活即教育”,他强调教育要与生活紧密结合,要在学生生活的过程中进行教学,从

5、而促进学生的全面发展。3、著名教育家李吉林的“情境教育理论”。“情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要,甚至更重要些。”情感可以激发热情,而没有热情往往难以产生兴趣和动力。单词教学中也含有许多幽默风趣的内容,这些载体一旦被学生接受,所产生的后续学习动力远远超过英语学习本身。教育学认为,学习是一种活动过程,知识不是通过教师传授就能得到的,而是学习者在一定的的社会情境下即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得。三、课题的界定1.名词解释:游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式,将枯

6、燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩的教学方式。所谓单词卡片游戏教学,就是利用学校已有的和自制的单词卡片来进行一些游戏,以达到学生轻松快乐识记单词、运用单词的目的的教学方式。2.课题提出的理论依据:小学英语课程改革特别强调学生的整体发展,注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力,帮助他们学会运用英语去了解世界、认识世界。而这一能力的形成,建立在学生掌握听、说、读、写这些语言技能的基础之上。通过激发学生的学习兴趣,帮助学生建立学习的自信心并在每一个具体的语言实践活动中学习、

7、积累,发展语言运用能力和自主学习能力,培养良好的心理品质和思想道德品质是英语教学的主要任务。在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式,能够调节课堂气氛,吸引学生主动参与课堂实践活动,提高学生的听、说能力。这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得生动、活泼,从而提高学生学习的积极性。这些丰富多彩、为学生喜闻乐见的游戏活动,能够迅速培养起孩子们英语学习的兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去。在小学英语课堂教学中,大量地恰当运用游戏进行教学,可以在很大程度上提高课堂教学效率。6《英语课程标准》还倡导“体验学习”的思想,也就是说,英语学习主要是靠学生自己去体验

8、、感悟和内化。把握教学原则、创新教学方法是教师的职责。教师要用科学的教法去影响学生的学习,只有教师教得有方,学生才能学得有

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