小学生起步作文指导探究

《小学生起步作文指导探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-标签： 杂谈三年级作文教学小课题研究实施方案（开题报告）时间：2015年3月9日立项号课题名称三年级作文兴趣的培养-页脚----页脚---参加人员陈康华下培林刘宗友所在单位天池小学三年级作文教学小课题研究实施方案（开题报告）时间：2015年3月9日立项号课题名称三年级作文兴趣的培养参加人员陈康华下培林刘宗友所在单位天池小学课题研究的理由和意义课题提出的理由作文是语文教学的重中之重，也是学生语文综合素养的体现，一直以来是小学语文教学关注的方面，存在着教师作文难教，学生作文难写的问题，并且长期困扰着从事一线教学的语文教师，而起步作文是解决小学生能否写好作文的关键环

2、节。新课标对于三年级学生的作文要求是：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。作文的过程不仅是提高语言文字能力的过程，也是学习做人的过程。然而在目前的三年级作文教学中却面临着许多现实的问题：    首先，三年级学生由于生活单调、阅读面狭窄，在写作文时往往无话可说，而课堂作文教学又存在着时间有限、训练有限、训练周期长、效果不佳等弊病，想提高学生的作文水平很困难。因此，怎样进行起步作文指导教学，引导学生迈好作文的第一步，就成为小学作文教学的一个重要课题。其次，由于受各种因素的影响，大多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏

3、自信、有畏难情绪，写出来的作文内容空洞，缺乏真情实感等问题。而开展小学三年级起步作文的教学研究就势在必行。课题提出的意义三年级处于学生由写话向写作文的过渡阶段，是小学作文教学的起步阶段，也是学生正式接触作文的开始。正像一个刚刚开始迈步学习走路的孩子一样，需要大人的呵护和帮扶。起步作文教学,就是为了帮助学生渡过这个砍，同时做好衔接，顺利进入作文阶段。为了切实提高作文起步阶段的指导效果，达到顺利的过渡，可以放缓坡度，降低难度，站在学生的角度，做好学生起步作文的方法指导，提高中年级学生的作文能力。也要注意激发学生的习作热情，让每个学生都愿意表达自己的感受，并把学到的各

4、类知识以及自己对自然、社会、人生等的独特感悟综合地体现到作文中来，使绝大多数学生都能在习作中尝到写作文的乐趣。同时，通过开展此项课题研究，培养学生留心观察事物,体验生活的习惯，自觉积累作文材料的习惯，养成乐于表达自己感受的习惯，使学生不再怕作文，使作文成为学生学习和生活的需要，将学生作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现象，逐步转变为“-页脚---想写、愿写、乐写”，并总结出小学中年级学生起步作文教学的新思路、新方法，形成科学有效的起步作文教学策略。课题名称的界定和解读作文是把通过感官获得诸事物的情感在大脑中再现，再经过人的思想考虑，并运用语言文字，

5、写作方法等，反映客观现实，表达主题意义的文体。“起步作文”是作文的第一步，主要针对的是中年级以上学生进行的作文。在小学的三个学段中，三年级学生正处于中段，是作文的起步阶段，新课标对这一学段学生作文的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。；能用简短的书信便条进行书面交流；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”正因为是起步阶段，学生对作文的概念比较模糊，有的把作文和低段的写话等同起

6、来，也有的认为作文很神秘、很空洞,很难写,无从下手。起步作文指导是指教师在作文教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，是以真实的生活世界为作文对象，从丰富作文内容着手，激发学生作文兴趣，培养学生作文习惯，提高学生语言运用能力的一种作文策略。“小学生起步作文指导探究”指教师从学生的年龄、心理、学段等特点出发，在作文教学中开展起步作文教学方法的探索，简单地说，就是通过创设学生爱学、乐学的情境，激发学生的观察兴趣，让学生乐于观察，可以在亲身体验中观察，在活动中观察，在日常生活中观察，调动写作文的积极性。其次是教给学生观察周围事物的方法,让学生善

7、于观察，有序观察，重点观察，调动学生观察事物的主动性。再次,是鼓励学生做生活的有心人，勤于积累，养成在生活中积累作文材料的良好习惯，用自己的双眼去观察周围的变化，养成写观察日记的习惯，并保持一种积极、主动的情态，投入到写作文中，享受作文的快乐。课题研究的步骤和举措 研究步骤：第一阶段：准备学习阶段（2014.9.10）依据县.镇.指导意见，认真做好研究的起步工作；对目前作文教学的现状做认真的分析，为本课题正式开展做好准备，并根据实际情况制定课题实施方案，课题开题报告，确定研究方向，重点解决的问题，课题研究方法。第二阶段：研究实施阶段（20134.10.10）搜集

8、整理第一手资料,充分利用