浅谈如何指导小学生起步作文“模拟”教学

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1、浅谈如何指导小学生起步作文“模拟”教学摘要：“模拟”，是指从范文屮学习写作的方法和技巧，学习主题表现的一种学习方法和手段。古人云「'夫述者相效，自古而然”“若不仰范前贤，何以后来”。所以，不仅是小学生应该学习作文模拟，就是一些文人墨客、写作基础较好的作者，或是仍需从“模拟”中进一步掌握另一种新的表现形式，另一种好的表现方法。学习写作亦和练字一样:开始先模仿写，到一定时候就脱格练，再后来就是取之所长，发挥想象，表现自己的特点，探索提高，寻求发展。关键词：小学生；起步作文；教师指导；学生模拟低年级的学生在起步学写作文的时候，

2、特别困难，主要表现在：大多数学牛阅读量不大、视野较狭窄，词汇量贫乏。针对小学牛写作难的问题,教师如何引导学生，要解决这个问题，教师就必须耍求学生把平时课文中的好词好句画出来、抄下来、记起来，让它们能成为学生自身的知识财富,通过多种途径让学生接受、掌握。一、好词好句篇布局的模式好的范文，有好多的词句，例如每授完一课，引导学生欣赏本课的好词和佳句，体会文章用词的准确性和多样性，把这些好词好句记下来、写下来，通过“模拟”方法把这些好词好句转换句式的用法，遣词造句贴切,修辞方法得当，改变文章的写法，应多看、多记、多鉴赏开篇布局引

3、人注Bo二、场面描写的模拟以学生生活中发生的真实事例作具体指导。让学生从日常生活中，首先引导学生审题，（可以先点明时间、地点）如球类比赛、田径比赛、拔河比赛、演讲会、故事会、班队会以及文艺演出等各种场面，可以因地取材，练习描写。山于事例是真真切切发生在学生周围的，学生提笔写起来不免有一种真实感和亲切感。这样指导,开拓了学生思路，解决了“没什么可写”和“不知道怎么写”的难题，又启发学生留心感悟周I韦I世界。三、人物形象特征、性格特点的模拟描写人物千人千面，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是

4、要多观察，看清楚是什么样。是高，是矮？是胖，是瘦？是口，是黑？要仔仔细细观察，掌握了一定数量的描写人的形状、性格或状态的词语，就能把观察到的人物具体、形象地描绘出来。老师应该引导学牛留心观察身边熟悉的人物，模仿例文，指导吗作使学牛将平时学到的词语、句式、写作方法与生活实际联系起来。练习写出其在某一时刻、某一情况下的外貌形象的变化、不同的心理活动以及不同的言行等人物形象特征。四、景物描写的模拟如校园内、公园里、街道旁的各种花卉树木，景物千姿百态，千变万化，晨午暮夜各显特色，春夏秋冬景致不同，风雨阴睛各具姿态。教师引导学生在

5、描写景物的时候，一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚，二是要注意积累课文中有关景物、事物描绘的词语。掌握了一定数量的描写事物的形状、性质或状态学习，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来,模拟描写。五、对话交流的模拟课文屮，不少人物的对话言简生动，既表现对话双方个人的身份、社会地位、相互关系及各自的性格特点，乂可以反映出事件的中心重点和过程。可以要求学生练习写一些如“在教室同学们Z间的对话”“在操场上的对话”等在某场所的对话，也可以练习写如“老师与某某同学的对话”“姐姐与弟弟的对话”等某人与某人的对话。总之，“模拟”是小学

6、牛学写作文的-种基础阶段的学习手段，也是“创造的准备”。所以教师要向学生讲清楚，“模拟”不能一字不变地照搬,不能抄袭。先是模拟，后是发挥。只要教师指导得当，学生模拟得法，不时多看书、多观察、多思考、多练习，功到成熟时即可丢掉学走的手杖，就可拿起自己的双桨，在知识的海洋里自由地划行。?编辑谢尾合