高中政治课堂对话式教学策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中政治课堂对话式教学策略研究　　摘要：高中思想政治课教学长期以来一直无法摆脱传统讲授式教学方式的束缚，不能充分调动学生学习的积极性，导致教学效果不尽人意，师生关系紧张。回归生活世界的思想政治课堂教学迫切要求进行对话式教学，只有对话才能真正的深刻剖析生活，理解生活的真谛，探索生活的奥秘。笔者从事思想政治课教学多年，对这一问题有过思考和困惑，深感倡导对话式教育的必要性和紧迫性，本文将结合教学案例谈谈思想政治课中对

2、话式教学的基本实施过程。　　关键词：高中；课堂；对话　　一、师生对话：允许学生提问　　高中思想政治的第一课是高中生学习政治学知识的前言课，学生对政治生活的内容不感兴趣，提不起学习热情，只停留在死记硬背应付考试的程度。导言课上得怎么样，将直接影响整个《政治生活》的教学效果。学习这门课程要注重培养学生的公民意识与责任感，参与政治生活的热情，所以必须采用对话式教学，让学生从知识认知提升到政治觉悟的高度。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确

3、保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如，在夏季新生入学的第一堂课，笔者除了简单地介绍了一下高中政治的基本教学内容以外，给学生分了政治课的学习小组，每个小组在笔者这里领到的第一个问题是“问老师一个问题”。由此，培养学生与老师对话的意识，让他们明确在政治课堂上，他们可以随时针对各种问题向老师提问；二是促进学生的对话意识，加强生生合作；三是可以通过这个环节充分了解学情。实践证明，这样的开场为今后课堂上充分开展对话式教学开了个好头。教与学本身是对话的过程

4、，对话的内容可能是老师在课前预设好的，但对话一旦发起，思想开始碰撞，对话的进行充满了不可知性。给学生充分的提问自由，帮助他们扫除一个又一个思维障碍，是实现真正对话的必由之路，教师必须有勇气破除自己的言语霸权，才能给学生真正对话的机会。在传统教学中，学生不敢提问，不会提问的现象普遍存在，教师有责任培养学生提问的品质，学会质疑、学会提问将为他们的终身学习奠定坚实的基础。　　二、生生对话：生生合作――发现并解决问题――抛开书本为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

5、生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如，在讲货币产生时，充分调动学生的讨论热情，教学效果良好。货币是随商品交换范围不断扩大，为破解商品交换遇到的难题，产生了等价物、一般等价物直至货币。课堂教学时，先让学生们以同桌为单位进行商品交换，然后把范围扩大到小组直至全班，随着交换难度的出现，学生开始自己寻找解决难题的办法。与以往教师一提问，学生就翻书不同，如此设置情境，学生更愿意通过自己的模拟实践去探寻解决问题的最佳答案。虽然我们探

6、寻到的答案没有书上的“标准”，但其中充满了智慧的痕迹。让学生通过自己的实践，在发现问题的同时激发解决问题的兴趣，教学效果非常理想。同时，学生也摆脱了书本的束缚，遇到问题更依赖同学们合作去探寻答案，这是一个好的转变，我们不能做课本的奴隶，而应该依靠自己的头脑，探寻问题的有效解决方式。　　三、师生与教学资源对话　　1.教师与教学资源的对话。教师要加强学习，充分挖掘各种教学资源。主动参加各种学习，可以听讲座、报告与同行、前辈交流，也可以通过网络、电视、书籍充实自我。针对每一节课所需要的知识，教师必须勤奋，课前做好充足的准备，为生动而有效的开展对话积蓄力量。　　2.学生与教学资源的对话。学生在

7、初中阶段学习政治课主要是被动地等老师输入，在学生初步高中课堂时，政治教师就应该逐步帮助学生形成主动寻找、利用教学资源的良好学习习惯。笔者在教学实践中曾试用过以下办法培养学生这方面能力：　　每堂课课前五分钟设立时政讲堂。同学们通过小组合作充分利用各种形式展示时政新闻。每组同学还将自己播报的新闻文字稿收集起来，课代表负责订成册子，日积月累形成班级独具特色的新闻杂志。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学