资源描述：
《改革作文教学之探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、改革作文教学之探索王淑群（萍乡市安源中学江西萍乡337000）【摘要】作为一个高中语文教师，我们要以高度的责任感和紧迫感，认真地对待高中的作文教学。一、更新教育观念，提高教师素质。二、改革教学内容，体现素质教育要求。三、改革教学方法，优化教学过程。1、培养学生良好的写作品质和写作兴趣，让作文成为学生生命的一部分。2、充分利用多媒体网络，营造写作情境。3、作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而作文评改教学乂是制约语文教学发展的瓶颈。基于此，我们深感必须在高中阶段进行作文教学评改方法的改革。【关键词】作文
2、教学；改革教学ReformcompositionteachingofinvestigateWangShu・qun【Abstract]Conductandactionsaseniorhighschoollanguageteacher,wewantwithheightofsenseofresponsibilityandairoftension,inearnesttreatthecompositionteachingofseniorhighschool.A,renewaleducationidea,exalt
3、ationteacher'scharacter.Two,reformcontentofcourse,bodynoweducationforall-rounddevelopmentrequest.Three,reformteachingmethod,excellentturnteachingprocess.1,developmentthestudentbegoodofwritingqualityandwritinginterest,letthecompositionbecomeastudentlifeof
4、apart.2,fullmakeuseofmultimedianetwork,constructionwritingseenario.3,thecompositionteachinghavebeenthepointandthecruxintheIanguageteaching,butthecompositionreviewstochangeteachingandisacheckandsupervisionIanguageteachingthebottleneckofthedevelopment.Acco
5、rdingtothis,wefeelkeenlyandhavetocarryoncompositionteachingtoreviewreformofchangethemethodatthestageofseniorhighschool.【Keywords]Compositionteaching；Reformteaching长期以来，中学作文教学一直处于盲目自流，高耗低效的状态，我们的作文教学，较为普遍地存在着重结果，轻过程，忽视对学生写作方法的指导、写作习惯的养成，忽视对学生情感、态度、价值观的培养等
6、现象。学生作文水平普遍较低，究其原因，一是学生缺乏实践，作文的“原材料”贫乏。由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了一种负担。二是教师主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏生活，又要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，只能是勉为其难。培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。笔者作为多年从事语文教学的老师，对
7、改革作文教学作了些必要的探索和尝试，获得了一些体会。1.更新教育观念，提高教师素质教育观念的更新是教师能够紧跟吋代发展步伐的根本保障。树立先进的教育观念,比具体的教育行为更为重要。新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。2.改革教学内容，体现素质教育要求高中作文教学长期以来，囿于1口教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成-•种初高中按文体循环的难以突破的模式。
8、原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但根据笔者教学中发现，事情并非如此，高中阶段在很人程度上是在补初中的作文课，这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学中的误区任重而道远。高中作文教学需要反思。1.改革教学方法，优化教学过程文章最讲究的是真情和趣味，因有真情与趣味才有诗意。而真情与趣味来之于生活原生态，来之于作者的生活实感。“哀乐之心感，
