初中efl学习者使用语言学习策略学习口语的调查研究

《初中efl学习者使用语言学习策略学习口语的调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中EFL学习者使用语言学习策略学习口语的调查研宄广东省深圳市松泉中学李政518000【摘要】：木文报道一项初中EFL学习者使用语言学习策略学习口语的调查研宄，试图了解初中EFL学习者使用语言学习策略的现状，为教师在初中英语U语教学中如何进行语言学习策略训练提供一定的依据。【关键词】：语言学习策略、策略训练、初中EFL、学习者、一、研究背景口语是英语的教学不可分割的一部分。近年来，口语得到了越来越高的重视，各地纷纷增加或提高了中考、高考口语项目的分值。对于如何有效提高学生U语水平的研宄在外语教学中做出了重要的贡献，相关研究表明运用策略能提高语言水平

2、，但是，初中EFL学习者使用语言学习策略学习口语的情况如何呢？笔者试图通过调查研究了解如下三个问题：1.初中EFL学习者有没有使用语言学习策略学习IJ语2.初中EFL学习者有多频繁运用口语学习策略3.哪些是最常用或最不常用的策略二、理论基础关于语言学习策略，许多著名学者进行了不同的分类，其中Rubin认为语言学习策略是直接影响学习效果，并作了如下的分类(Rubin,1987)：LearningstrategiesI.CognitivelearningstrategiesA.CIarification/VerificationB.Gu

3、essing/InductiveInferencingC.DeductiveReasoningD.PracticeE.MemorizationF.MonitoringII.MetacognitivelearningstrategiesA.PlanningB.PrioritizingC.SettinggoalsD.Self-managementCommunicationstrategiesSocialstrategies三、研究过程在本调查研宄中，首先笔者主要参考Rubin关于语言学习策略理论自己编写1_1语策略调查问

4、卷（见附录），然后在本校初中三个年级中随机派发出250份问卷，被调查者根据数字代表的意思（从不=1;偶尔=2;冇吋=3;经常=4;总是=5），选择其中一个填在句子的末尾，所选数字一定要能如实描述其英语口语的学习情况。在问卷调査结束后，笔者将数据汇总，计算出各项的平均分，并根据以下的频率量表来了解学生使用语言策略学U语的情况。FrequencyScales（频率量表）MeanScore均分Frequency频率Evaluation评价4.5-5.0HighAlwaysoralmostalwaysused3.5-4.4Usuallyused2.5-3.

5、4MediumSometimesused1.5-2.4LowGenerallynotused1.0-1.4Neveroralmostneverused四、结果分析本次实验研究一共发出250份问卷，13份为无效答卷，通过对237份有效问卷调查的数据收集与分析，结果表明：初中EFL学习者在学习U语吋会使用语言学习策略，但不经常使用，总体均分为2.524。25个口语学习策略中，只有自我鼓励策略是高频率使用的，均分为3.5。相对而言，他们最常用的口语策略是：自我鼓励、放松、自我纠错、运用近义词、请求别人纠错、使用手势、自我奖励、练发音、运用大脑图像以及避开

6、不懂单词等•，最不常用的策略是写日记、编写学习计划、总结、熟悉对话开头结尾以及复习口语课。总的来说，初中EFL学4者使用情感策略、补偿策略、认知策略和记忆策略的频率呈中等水平，然而，运用社会策略和元认知策略的频率是属于低水平五、研究对教学的启示本研究在某一程度上揭示了初中EFL学习者使用语言学习策略学习U语的情况，对教师进-步提高教学质量有一定的启发作用。1.初中者使用语言学策略学口语的频率偏低，教师在日常U语教学中可多尝试提高语言学习策略意识，培养学生使用语言学习策略的习惯。2.在教学中，教师可创设情景，给学者提供运用语言学＞」策略的环境和机会。

7、参考文献：l.Faerch,C.&Kasper,G.1983.StrategiesinInterlanguageCommunication.London:Longman.2.O’Malley,J.etal.1985a.LearningstrategiesusedbybeginningandintermediateESLstudents.LanguageLearning35/1:21-46.3.Rubin,J.1987.Learnerstrategies:theoreticalassumptions,researchhistory,and

8、typology.InWenden,A.&J.Rubin,eds.LearnerStrategiesinLangu