脑钠肽评估慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病严重程度的价值分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。脑钠肽评估慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病严重程度的价值分析　　[摘要]目的探讨脑钠肽评估慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病严重程度的临床价值。方法方便选取XX年4月―XX年4月该院收治的46例慢性阻塞性肺病急性加重期患者为A组，择取同期该院收治的46例慢性肺源性心脏病代偿期患者为B组、46例慢性肺源性心脏病失代偿期患者为C组。于清晨空腹抽取3组血液样本，以酶联免疫吸附法检测3组血浆脑钠肽水平并进行对比

2、观察。结果A组脑钠肽ng/L，B组脑钠肽ng/L，C组脑钠肽ng/L，组间比较差异有统计学意义。结论慢性阻塞性肺疾病和慢性肺源性心脏病的病理生理过程与脑钠肽存在密切关联，血浆脑钠肽水平可作为判断患者病情严重程度的有效指标为临床诊治及预后评估提供有价值的参考。　　[关键词]脑钠肽；慢性阻塞性肺病；慢性肺源性心脏病　　[中图分类号]R563[文献标识码]A[文章编号]1674--0053-03　　[Abstract]ObjectiveThispapertriestoinvestigatetheclinicalvalueofbrainnatriureticpeptideinasse

3、ssingtheseverityofchronicobstructivepulmonarydiseaseandchronicpulmonaryheartdisease.Methods46patientswithacute为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护

4、。exacerbationofchronicobstructivepulmonarydiseasefromAprilXXtoAprilXXwereconvenientlyenrolledingroupA.46patientswithacuteexacerbationofchronicpulmonaryheartdiseaseofthesameperiodwereenrolledingroupB，46patientswithchronicpulmonaryheartdiseasedecompensatedpatientswereingroupC.Threegroupsofblo

5、odsamplesweretakenfromfastinginthemorningandthelevelsofplasmabrainnatriureticpeptideweredetectedbyenzyme-linkedimmunosorbentassay.ResultsThelevelsofbrainnatriureticpeptidewasng/L，brainnatriureticpeptideingroupBwasng/L，brainnatriureticpeptideingroupCwasng/L，differencesbetweengroupswerestatis

6、ticallysignificant.ConclusionThepathophysiologicalprocessofchronicobstructivepulmonarydiseaseandchronicpulmonaryheartdiseaseiscloselyrelatedtothepresenceofbrainnatriureticpeptide，andthelevelofplasmabrainnatriureticpeptidecanbeusedasaneffectiveindextojudgetheseverityofthedisease.Itisvaluable

7、forclinicaldiagnosisandtreatment，whichcanprovidereferences.　　[Keywords]Brainnatriureticpeptide；Chronic为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点