高三化学高效学习策略之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高三化学高效学习策略之我见　　摘要：在新课程的形势下，课堂教学效率的提高俨然成为了教学中首当其冲的问题，同时也面临着巨大的挑战，我们学生之间存在的差异又大，教学时间又紧迫，如此以至于化学课堂的效率不高，我们的成绩也是难以得到提高，那么如何在新课程的课堂教学中提高我们自身的学习效率呢？　　关键词：高三化学；高效课堂；兴趣　　一、注重学习兴趣的培养为了充分发挥

2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　刚开始学的时候我们都对化学有很浓厚的兴趣，但是�S着时间的推移，要学的东西有些枯槁，例如记元素符号，记方程式，记某物质的化学性质和物理性质等。开始有人觉得化学很难很繁琐。对于老师们

3、演示的实验，我们就像看热闹，脑子里没有留下一点影响。那如何才能提高对化学学习的兴趣呢？这需要老师高超的教材处理能力，找出教材中理论的实践来源，将高雅的通俗化、将抽象的形象化。使我们有了理论源于实践，跳一跳，够的着，努力努力，能学懂的感觉。就化学课而言，有效的设置悬念是提高教学效率的一种行之有效的方法。化学是一门以实验为基础的学科，物质是千变万化的，变化又是丰富多彩的，利用这些变化和变化的现象，精心设计实验。从一些奇妙的化学变化现象设置悬念，制造欲答而不能，欲罢而不忍的教学情景。使我们产生急于探索化学原理的心情。产生强烈的好奇心和旺

4、盛的求知欲，将我们的注意力和兴趣充分调动起来。课堂上要用幽默的话语和富有情感的语言让我们的记忆生动起来。在化学教学中，有很多知识比较抽象，幽默的语言可使枯燥的知识趣味化；幽默的手势可使抽象的概念具体化；幽默的眼神和表情可以促进师生情感的交流，碰撞与共鸣，实现知识的传递、领会和转化。幽默进入课堂，可使我们心旷神怡，产生感情、遐想、欢愉的情感体验，轻松愉快地消化知识。　　二、注重教材的灵活使用　　课程标准对课程内容、课程目标以及实施与评价，都作了明确的规定，它是教学的纲领性文件。而教材是课程标准的具体化，并不完全等于课程标准，它有很多

5、版本。不同的版本虽含有不同的编写意图，但都是编写者�D�D教育专家对课程标准解读的核心内容。由此可以看出，教材是不同专家对课程标准做过自身理解、选择后的知识载体了，不同的专家，视野的角度不会完全相同的。因此，在进行高中化学新课教学时，老师应该研读好课程标准，心怀新标准去使用教材。在使用教材上课的时候，要根据课程标准灵活运用教材中的内容。如果有条件的话，可以多看看别的教材，经过不同版本对照后，更能把握相应教学内容的深度与广度，确保不给我们增加化学学习的负担。不增加我们的学习负担，就等于保护好我们的学习积极性。为了充分发挥“教学点数字

6、教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　灵活利用教材的另一面，就是要根据我们的实际情况，把握教学的深度与难度。在具体的化学教学中，要根据我们的已有的知识与技能，把握教学的切入点。有经验的老师可以根据学情，对课程标准进行创造，这样能给

7、教学于更多的生命活力。　　三、思维导图在高中化学课堂的应用　　思维导图是一种把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来的方式，以《原电池》教学为例，绘制如下的思维导图，可以将相关知识有条理、有层次地呈现出来。思维导图目前常用的绘制方法分为人工绘制和电脑软件绘制，人工绘制借助纸张、彩笔等工具来完成，而电脑绘制则依赖于特定的应用软件，比如：MindManager、Brainstorm、Inspiration、Personalbrain，相比较而言，前者更经济、实用，后者具有一定的局限性，因为电脑绘制需要一定的软件应用能力。无论采

8、用何种绘制方法，其主要关键步骤是一致的，第一，确定一个主题，以纸张或电脑页面中心为原点向四周辐射分支；第二，将位于中心的主题与各主要辐射分支链接，辐射分支可以再继续分级二级分支、三级分支；第三，使用丰富的色彩呈现出各分支上的关键知识点。为了充分发挥