案例：放飞孩子们自己的风筝.doc

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1、放飞孩子们自己的风筝重庆市渝中区实验幼儿园王毅君活动背景春天到了，天气暖和了，小朋友们最喜欢和爸爸、妈妈一起外出放风筝。我班的这次活动――风筝就是在这一背景下产生的。我原本设计此次活动的主要目标是：了解对称的概念，能用对称画－剪－装饰的方法尝试制作自己喜欢的风筝。但是在活动前与各位专家及幼儿园园长、老师们的讨论中我听到了与原先设计大相径庭的建议：将此活动改为开放性活动，让孩子们探索制作风筝的方法，尝试用多种方法、多种材料制作风筝。当时听到这个建议，我犹豫了，这样的改动适合我班幼儿吗？在我们成人看来风筝本来就是对称的，有

2、必要让幼儿自己去探索吗？这样的活动用开放式的活动方式适宜吗？无数个问号出现在我脑海里。后来在大家的鼓励下，我决定还是大胆尝试一下吧！活动目标改动了，整个活动的准备也随之变化，我及时增添了各种各样的纸及塑料口袋，各种线等。并且把主要环节中的一个重要提问设计为：你想怎样制作风筝？做风筝可以用什么材料？怎么做风筝才能飞得高？活动实录在后来的活动中，幼儿的表现实在是太出乎我的意料之外了。应该说，这是一次深受孩子喜爱的活动，孩子们纷纷开动脑筋，探索制作风筝的方法，主动尝试用多种方法、多种材料制作风筝，真正制作出了属于孩子们自己的

3、风筝。更重要的是在过程中儿童所获得探索机会和学习方式的更新，教师获得了丰富的不同幼儿的学习方式和特点的不同，对了解幼儿的学习特点、活动风格有了新感知和体验。1、幼儿的自我调整学习（1）秋秋的金鱼风筝秋秋用图画纸剪成的风筝非常少，她尝试飞了一下，飞不高，又看了看别人飞得高高的风筝，自言自语地说：“太小了，所以飞不高。”于是她用腊光纸做了一个较大的金鱼风筝，果然飞高了一些，秋秋露出了满意的笑容。（2）恺恺的蜻蜓风筝恺恺画了一个非常漂亮的蜻蜓图案，可是剪的时候把“蜻蜓”的身体剪成了穗状，看起来挺漂亮，可是他尝试飞了几次也没有

4、飞起来，他比较了别人的风筝后找到了原因：“这个蜻蜓被我剪烂了，难怪飞不高。”（1）璇璇的口袋风筝与皱纹纸风筝线璇璇用一个塑料口袋做风筝，她本来想给风筝粘上一条皱纹纸尾巴，可是做到一半又改了主意，干脆就用皱纹纸把尾巴加长做风筝的线，嘿，真是与众不同啊，她得意地笑了。（2）杰夫的歪打正着杰夫首先将一张图画纸对折，在纸的开口处（不是中线）画了一半蝴蝶的翅膀，然后信心百倍地用剪刀剪下来，当他打开一看，噫，为什么翅膀断成两只呢？他想了一想，干脆将错就错，将剪剩下的部分穿上线，嘿，还真的是一个特别的风筝呢！2、同伴的互助学习（1）

5、长长的热带鱼风筝岑岑画了很多大小差不多的热带鱼，然后一一剪下，用双面胶粘在风筝线上，原来是一串长长的热带鱼风筝呀，可是风筝的线短了，旁边的龙龙帮她来了，他帮岑岑将风筝线加长，再画了几条热带鱼加上去，哇，好长呀！真了不起！这样子一点不逊色于长长的巨龙风筝。他们试飞几次后非常开心，却不无遗憾地说：“要是热带鱼再大一点就飞得更高了。”（2）飞不高的超大蝴蝶风筝乐乐用一整张报纸对折后画了一个非常大的蝴蝶形状，所有人都夸他做得很好，可是试飞时却发现风筝飞不高，蝴蝶翅膀老是合拢在一起，他很苦恼不知道为什么，美美说“他的风筝太大了，

6、没有骨架，就是没有风筝的骨头，所以飞不高。”他使劲盯住自己的风筝观察，又摸摸旁边用来欣赏的风筝范例，似乎明白了什么。1、教师的关键点拨、支持学习（1）长尾巴的纸飞机风筝封政和佑佑用图画纸折了自己喜欢的纸飞机，最有趣的是他们还分别为自己的飞机粘上了尾巴：封政用皱纹纸条站在飞机的尾部，佑佑用皱纹纸条在飞机的中间粘上了尾巴，造型很特别。我拿过他们的飞机飞了一下，有尾巴的飞机的确很新颖，不由得赞叹了一句。他们看见别的小朋友开始放风筝了，心里也开始痒痒了，我问他俩：“你们想放风筝？能不能想办法将你们做的飞机放到天上去呢？”他们俩

7、商量了一会，决定在飞机上穿上风筝线，然后高兴地放起了自己的“飞机”风筝。（2）璇璇的电话磁卡“风筝线轴”璇璇做的口袋风筝线很长，觉得很不方便，于是她把线卷在一根棉签上，可是还是不够方便，怎么办呢？我建议她找找周围有没有适合的材料，她找了很久也没有找到。正好我看见旁边有一张旧的电话磁卡，就递给她建议她试一试，这下效果真不错，有了这个电话磁卡“线轴”可方便多了。（3）“我们的风筝飞得真高！耶！”在小朋友纷纷跃跃欲试放飞风筝的时候，我拿过秋秋的金鱼风筝放飞，他们发现我放的风筝飞得高，不由得大声叫好，我问他们：“要怎样才能把自

8、己的风筝飞的更高？”点点说：“跑得快飞得高。”源源说：“手把风筝举得高也飞得高。”齐齐说：“我要是长得象王老师这么高，也能把风筝飞得很高。”我们都笑了起来。突然，风开始大了，许多幼儿发现风筝一下飞高了，惊喜不已地说：“看，我风筝自然会飞。”我继续问道：“为什么自然会飞呢？”他们大声说：“因为风大呀！”活动反思在本次活动中这样看似不