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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈小学语文教学中如何培养学生的识字能力 摘要:教师在识字教学中要想收到良好的教学效果,必须在平常的教学中"引导学生观察,找出字的异同,寻求方法,掌握规律,认识生字,在游戏中,引导学生巩固识字,加深记忆,放宽空间,引导学生在生活中识字",并充分激发学生的识字兴趣,引导学生自主探究的学习,优化识字教学,创设欢愉的教学情境,让学生在心旷神怡的情境中巩固知识,才能提高他们的识字能力,使他们体会祖国语言文字的博大精深,浩
2、渺无穷! 关键词:语文教学;教学实践;识字能力;心旷神怡;浩渺无穷 中图分类号:文献标识码:B文章编号:1672--0080-01 识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。识字的多少、快慢将直接影响着学生读书能力的培养与提高。从一年级的新教材来看,每课的生字约十个左右。这些生字的教学要求分为两类:一是会写的字,二是会认的字。面临这些字,教师在语文教学中又怎�佣匝�生进行识字能力的培养呢?根据我平时的教学实践谈一谈以下几点做法: 1.引导学生观察,找出异同为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生
3、进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 观察是智力的窗口,是提高学生识字能力的重要途径,思维是智力的核心,低年级学生的观察和思维是密切联系的。因此,教师在进行识字教学时,要坚持以学生为主体,引导学生仔细观察,认真思索,利用学生的好奇心来充分调动他们的积极性,让他们找出每个字的偏旁部首有什么不同之处,学会对不同生字的区别,才能逐步提高学生的识字能力。 2.引导学生找出方法,掌握规律,认识生字
4、 低年级形声字占的比重较大。教师在教学中要鼓励学生结合字的意思认识字的形旁,读准字的读音再读声旁,形象地了解什么是"形旁"和"声旁",逐步对学生渗透"声旁表音"和"形旁表义"的规律。这种方法可以帮助学生区别许多形声字组。 在一、二年级的识字教学中,"编口诀"能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。例如:"会"字可编为人在云上走。"音"字可编为站在太阳上,"金"字可编为人王面前一对瓜。这样,学生不仅喜欢这些口诀,而且能根据这些口诀轻松地记住了这些字,从而满足了学生的成功欲望,让他们在新的发现中提高了识字能力。 3.带领学生在游戏中巩固识字,加深记忆 做游戏识字教学是针对一年级学生识字记
5、忆较快,教师在教学中采用举一反三的练习方法来加以巩固,既扩大了学生的识字量,又促进了自学能力的形成,既符合学生的认识规律,又培养了学生良好的学习习惯。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。动作识字游戏。如在教学"跑"、"跳"、"蹲"、"站"字时,我让学生跑一跑、跳一
6、跳、蹲一蹲、站一站,使学生明白了"跑、跳、蹲、站"都和脚有关,所以是足字旁。 做拆字合字游戏。我在教学中常常把一些字按"部件"构造分成两部分或三部分,制成卡片分给学生,让学生拼一拼、拆一拆、合一合、看看分别都能组成哪些新的字?这样,学生拿着卡片,一边找,一边想,一边玩。又动手,又动脑,学习合体字的效率非常高。 扮演医生治病游戏。不断地出示含有错别字的词句,让学生扮演医生去找出诊治其病。 根据学生好胜心强的特点,开展识字竞赛。开展识字竞赛,能激发学生识字的强烈愿望,通过个人思考到小组讨论,师生再共同归纳小结,不仅促进了教与学、学生个体交流与群体交流间的多向交流,使之成为积极的参与者与探
7、索者,而且在增长知识的同时提高了学生的识字能力,使学生在享受成功的快乐中不断进取,不断超越自我,从而更好的巩固已学的知识。 4.放宽空间,引导学生在生活中识字为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同
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