在小学语文识字探究教学中如何培养学生的创新能力

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1、在小学语文识字探究教学中如何培养学生的创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。小学生正处于培养创新能力的最佳时期，许多国家都非常注重在小学阶段培养学生的创新精神与创新能力。我国新出台的语文课程标准里有一条总目标是，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造性潜能。”可见，新的课程标准已经不像以往那样只是注重语文的工具性，而是把培养其他能力，尤其是创造性潜能列为教学的重点之一。课程标准的这一变化，无疑指出了新时

2、期语文教学的方向。因此，培养小学生的创新能力是语文课程标准的要求。在低年级小学语文教学中，识字教学是教学中的重要环节，是学好语文及其他学科的基础。因此创造性思维的培养，不仅要体现在阅读等方面，也应在识字教学中有所侧重，这样才能将学生创造性思维的培养贯穿于教学的全过程。传统的识字教学方法，在识字教学中很容易出现教师领读，学生跟读，然后反复抄写的教学方法，让学生机械的记忆。这样学生学习即吃力，又费时间，表面上看学生也许识了很多字，但潜伏着学生识字兴趣有可能荡然无存的危机。不利于学生创新能力的培养。《语文课程标准》指出：“充分激发学生的主动意识和

3、进取精神，倡导自主、合作、探究的学习模式”。究式学习是《语文课程标准》的基本理念之一,它提倡要把学生看作学习的主体、发展的主体,真正以学生发展为本,培养创新精神和实践能力。在低年级识字教学中怎样由过去的传授式,变为自主、合作、探究式学习,我在教学中作了一些探索,尝到了一些甜头：上好识字课，必须抓住学生的年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣和积极性。具体说来，有以下几个方面：1、在词句教学中，我往往通过让学生举一反三地组词、造句，来培养他们遣词造句的能力。如学“节”时，同学们一口气说了“节日、节目、节约、节省、节

4、拍、节余”之后，卡住了。这时，我及时引导：“要是把‘节’字放在后面，能组什么词呢？”一语惊醒‘梦中人’，学生一下子恍然大悟，又组出“过节、春节、季节、音节、细节、儿童节……”等等，一发不可收，一连说了三十来个词，极大丰富了孩子们的词汇。有的孩子还神秘地告诉我：“老师，我是找到组词的‘秘诀’了，新字开头的词组完了，可以把它放在后面再去想，再加上还有成语，这样，我的词语仓库可就大丰收了！”学生到此又掌握了学习的一个方法，自我肯定不言而喻。识字教学是低段语文教学中的一个重点，在长期的低段语文教学实践中，我深深地体会到：在生字教学中挖掘、培养低年级

5、学生的创新能力，使学生的创新火花在生字学习过程中时时闪烁，是提高学生识字兴趣、识字质量十分有效的手段。如何在识字教学中培养学生的创新能力呢？我觉得关键在于识字方法的指导和渗透。因为学习创新的主体是学生，思想精髓是自主发展。虽然教师不能代替学生去学习生字，但可通过加强识字方法的指导和渗透，鼓励学生用多种方法灵活记忆；强调方法新颖独特，既与众不同，又富有意义，具有独创性，从而在字形教学中培养学生的创新能力。2、让学生运用讨论的方式识记字形（或集体讨论、或四人小组讨论、或同桌讨论）让学生通过自己的观察、思考，找到识记字形的方法。由于学生思维的差异

6、性，所以每一个生字孩子们总能说出几种识记字形的方法。如小语第二册识字学词学句（一）第3课中的生字“鲜”，孩子们就找到了以下几种识记字形的方法：有的同学说用“换部首”的方法，把“样”字的“木”字旁换成“鱼”就是“鲜”；有的同学说用“加部首”的方法，把“羊”字加上“鱼”就是“鲜”；有的同学说用“会意法”——“鱼肉和羊肉炖在一起味道很鲜”。在讨论时，我鼓励学生尽量发表自己的意见，并且尽量让自己的意见与同学的不同，让他们求新、求异。最后，让孩子们用自己认为最好的方法记忆生字。经过长期的实践，我觉得用这样的方法学习生字，课堂气氛民主、活跃，学生的学习

7、积极、主动，在学习生字的过程中不仅能激发学生的创新意识，而且使各个不同层次的学生的思维始终能处于积极而求异的状态。3、培养创造想象力：年级的学生是最富有想象的，他们的思维既形象又活跃。在生字字形教学中，不失时机地让学生发挥自己的想象让一个个静止的生字都活起来，就能较好地培养学生的创造想象力，以初步培养他们的创新能力。如小语第二册《小猴子下山》一课中的“看”字，学生就是用“动画”方法识记的。当时我请全班同学都做一个“看”的动作，同学们站在自己的位子上，做出了各种各样的“看”：有的双目圆睁，盯着黑板；有的抬头望着天花板；有的低头瞧地面……，这时

8、，我发现有一位同学做了一个孙悟空表示看的典型动作，我连忙请他上台表演，只见他把手罩在眼上，大声说：“我看见了妖怪。”然后解释说：“你们看，我这支手就是‘看’的上半部分，手下面的眼