在小学语文教学中如何培养学生的创新能力.doc

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1、在小学语文教学中如何培养学生的创新能力在小学语文教学中如何培养学生的创新能力摘要：培养人的创新素质成为当代教育的核心任务。培养学生的创新意识和实践能力则是小学教育的核心任务，是十分重要的。小学语文是一门重耍的基础学科，是极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。它对于培养学生的思想道德修养，对于学生学习其他学科，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族索质等都具有重耍作用和深远意义。关键词：小学语文；创新能力；培养策略中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)05-234-01创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达永不衰竭的动力。

2、著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首耍目的在于造就有所创新、有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”培养人的创新素质成为当代教育的核心任务。培养学生的创新意识和实践能力则是小学教育的核心任务，是十分重耍的。小学语文是一门重要的基础学科,是极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。它对于培养学生的思想道德修养，对于学生学习其他学科，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质等都具有重要作用和深远意义。在这种情形下，如何在小学语文教学中培养学生的创新能力，成为摆在广大小学语文教师眼前的问题。一、营造和谐愉悦的学习氛围学习动机是推动和维持学生学习的心理动因，是与学生满

3、足自己的学习需耍紧密相关的。小学生有着各种各样的学习动机，他们的学习目的是不明确的，甚至是很模糊的。因此，教师要机地结合课文的内容，调动他们的学习积极性，启发和引导他们学习，产生创新学习的需要。这就要求不仅要保护学生的好奇和探索兴趣，而且要创设情境，激发学生的探索兴趣。“创造力量最能发挥的条件是民主。”自由、宽松的课堂气氛是传达知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙,是陶冶情操的潜在力量。小学生创新精神的产生是以自由、宽松的课堂教学环境为基础的。小学生在无拘无束的时候，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维才会活跃，想象力才会丰富，记忆力也会增强；反之，则思路阻塞、操作迟缓、心灵

4、封闭、无创新性可言。因此，构建新型的课堂气氛，创设创新的宽松环境尤其重要。这就要求我们在小学语文课堂教学中必须对学生的新发现给予表扬、鼓励，为学生营造敢想、敢问、敢说的课堂教学气氛。比如在教学中能借助图片录音、录像、动画等，从而多角度地引起学生的感官兴奋，增加感知强度,使学生更好地从整体上把握感知课文内容。二、培养学生的想象能力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创新教育就是要充分发挥学生的想象力，让他们抒发自己的新观点、新思路和新办法，培养学生的创新意识、创新精神和实践创造能力。课堂教学作为

5、实施素质教育的主渠道，担负着对学生创新能力培养的重大任务。而语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科，它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，促进学生创新意识的发展。启发想像可以在语境中启发，也可以在在续写中启发。按照接受美学的观点，文学作品所使用的是描述语言，作者在叙述和描写中，必然会留下许多不确定性和空口，这就像是画境里的留口，给读者提供了想象和创造的余地，在阅读教学中,教师是善于利用这些“艺术留口”，让学生通过推理和想象填补、充实这些空白。如《五彩池》、《葡萄沟》等课文的教学

6、，都可以让学生跟随文字展开想象，勾画五彩池的样子、葡萄、晾房的各种景物，并给他们涂抹美丽的颜色，在想象中倾注自己的情感，使它们史加鲜活动人，充满牛:气，获得如临其境、如闻其声、如见其形的感受。三、养成学生多角度思考的习惯从多方面对教学内容进行思考，这是在小学语文教学中培养学生创新能力的基本方式。假如某个问题有很多种可能的答案，那么学生就可以以这个问题为中心，向四面八方自由扩展，寻求众多的合适的答案。因此，在语文教学中，要鼓励学生自由表达自己的思想，让学生大胆质疑，敢于对书本、对教师、对同学提出不同的意见。唯有这样，学生才能积极主动、创造性地去学习。让学生对同一事物，同一问

7、题，但要求学生从不同角度，不同层面去思考，从而产生矛盾，在矛盾中进行探索新的发现，让学生尽可能的沿着不同方向思考，培养学生的发散思维，训练他们的变通性，从而培养他们的创新能力。四、巧妙激疑问难《课程标准》中指出：“动脑筋、有创意地牛:活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添牛活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，亨受创造带来的欢乐。”因而在教学中，我们要切实保护学牛的好奇心和创造火花，鼓励学生质疑问难,激发起学生求知的强烈愿望,让学生在已有的