浅谈小学生家庭教育误区及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学生家庭教育误区及对策　　【摘要】家庭教育在小学生的成长中发挥着重要的作用，随着经济的发展，家长越来越重视家庭教育。然而，由于种种因素导致了小学生家庭教育中存在溺爱、不一致、家庭气氛不好等误区。针对这些误区，本为提出了家长提高自身素质、营造良好的家庭环境、家长与老师建立良好的关系等对策。　　【关键词】小学生；家庭教育；误区；对策　　小

2、学生家庭教育是一个人所受全部教育的基础，对于小学生发展具有举足轻重的作用。然而，在子女教育问题上，由于家长自身条件的限制，致使家庭教育走入误区。在小学生家庭教育的调查中，发现当前小学生家庭教育中有一些共同性的问题，严重阻碍了家庭教育的成效。因此，必须认识到家庭教育的误区，提出对策，真正发挥家庭教育对小学生的教育功能。　　一、小学生家庭教育的误区　　溺爱　　以溺爱为特征的父母不能掌握感情的分寸，一味满足孩子的需求，忽视了对孩子所应承担的教育责任和义务。主要表现有以下几种：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.对孩子缺乏客观评价。父母总是认为自己的孩子是最好的，不但觉察不到孩子的弱点或不足，而且言过其实地称赞孩子的智慧、特长或外貌特征。当孩子发现他人评价与自我评价不一致时，就会产生心理冲突，导致孩子自

4、私自利、为所欲为。例如：一位小学一年级的学生，是家中的小皇帝。经常在家里搞破坏，有时会砸坏家具。而孩子的父母却说孩子是在搞发明创造，以至于孩子不但没有认识到自己行为恶劣，反而变本加厉，变得为所欲为。　　2.包办代替，过于保护。父母担心孩子受苦受累，替孩子做他们力所能及的事情，如帮孩子穿衣服、整理书包。有的孩子做了错事，父母总是帮助孩子承担责任。导致孩子一直处在父母的保护下，生活不能自理，社会适应性减弱。有调查表示：很多娇生惯养的孩子都不爱劳动。有的父母竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西

5、’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”　　不一致　　以不一致为特征的家长对孩子的教育要求不一样，家长自己的言行不一，同时家长的教育要求与学校教育要求背道而驰。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　

6、　1.家长之间教育意见不一致。表现为家长对孩子的要求不统一，或母管父护，或父严母慈，或父母管祖父母护，有的家长甚至因为教育意见分歧而争吵、打骂。在这种情况下，孩子无法形成明确的是非观念，无所适从，结果也就把家长的教育意见统统当作耳旁风，不予重视。在一些小学生的家庭中，有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。　　2.家长的言行本

7、身相互矛盾。有很多家长对自己要求松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己却做不到。家长教育孩子要尊老爱幼，自己却不给老人或抱着孩子的乘客让座；告诉孩子要尊重父母，自己却不尽赡养父母的义务；告诫孩子要好好听老师的话，自己却在背后说三道四……这种环境下成长的学生，会感觉到困惑，不知道自己怎么样做是对的。　　3.家庭教育与学校教育要求不一致。目前加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。例如：一些

8、小学生跟家长说老师让去学校劳动或者交班费，但是家长却觉得老师的要求不合理，认为学生是去学校学习的，而不是去劳动或捐资的。不让学生按照老师的要求做。这样就容易让学生陷入困惑，不知道听谁的好。　　不良的家庭气氛为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪