浅谈家庭教育的误区及建议

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1、浅谈家庭教育的误区及建议摘要】家庭教育是人生教育中的一个重要组成部分，它直接关系到人才的培养质量。家庭教育也是中学生接受教育最早的地方，对他一生的发展具有决定性的作用，尤其是性格的形成以及行为索质的提高。但我国不少家庭的教育方式仍未走出误区，这对中学生的成长极为不利，甚至会把他推上违法犯罪的道路。【关键词】家庭教育误区中学生成长建议随着社会发展的脚步不断加快，网络世界的全球化，对中学生的教育也成为现代家庭的重中之重，由于“望子成龙、望女成凤”心切，许多家长为学生的成长倾注了全部心血，可是，由于方法不对头，结果却不如所愿，这无疑与家庭教育不当有很大关系。家庭教育的误区

2、不但导致现代中学生骄横、自私、孤独、自卑、焦虑、依赖、忧郁等心理障碍的形成，而且还直接影响了中学生的健康成长，甚至为社会带来一些负面的影响。一、家庭教育的特点家庭教育对中学生的成长具有奠定作用，对个体的社会化有着十分重要的意义。家庭教育的表现有如下几个方面：1.家庭教育具有先导性。一个人最早接受的教育是家庭教育，家庭的生活环境和家长的言行举止，从小耳濡目染，会对屮学生产生深远影响。因此家庭教育是中学生接受后继教育的过滤器。1.家庭教育具有感染性。由于父母子女Z间存在着天然的血缘关系,彼此心心相通，情感的感染性就显得更为强烈，家长的好恶取舍常常决定着子女的行为举止。在

3、家庭教育中，父母对子女的这种情感上的感染作用有时是很强的。2.家庭教育具有权威性。在家庭教育中，家长在子女心目中的权威性，是家长有效地教育和影响了女的重要前提。3.家庭教育具有针对性。鲜明的针对性，是家庭教育的又一大特色。4.家庭教育具有终身性。在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，家庭教育具有终身性。二、家庭教育的误区1、以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力许多家教最明显的误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成学生学习能力强弱的尺度。其实分数与智力水平不是一回事，分数只反映智力水平的一部分。分数与学习能力也不是一冋事。“高分低能”就是只抓分数

4、不发展能力所致。在教书的这十几年里遇到很多这样的家长，他们只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子思维能力的培养，导致孩子小学成绩优秀，到了初中成绩却越学越差，由于思维能力跟不上，出现了厌学、逃学的结果。部分家庭不但没有反省，反而把这种责任推向学校，认为是老师的教学水平有问题。2、家长不注重培养孩了的自学能力现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，甚至出现旁听教学（就是家长在教室听课，回家后给孩子重新辅导），这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。家长指导孩子的学习，目

5、的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。我班的陈**,初一刚来的吋候总说学习跟不上，后来通过家访才知，这个学生小学六年都是由妈妈陪读的，没有了家长的陪读，加之学习科目的增多，孩子的学习显得力不从心，曾一度找出各种理由要求退学，后经多次谈心和辅导才得以调整过来。累似这样的学生还有很多,所以家长应让孩子多掌握学习方法，培养孩子自学能力与独立钻研的精神。3、重身体健康轻心理健康现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。而许多科学调查研究显示：我国人中小学生患心理健康问题

6、的，占有•定比例。在儿童期出现的问题•般呈隐性,到了青春期这些问题就浮现出来，而我们的父母不但不能帮孩子处理好一系列冲突，反而因心理知识的缺乏激发孩子产生各种心理障碍。我班的钟**，爸爸性情温和，家教全是妈妈承担，这个妈妈也是个传统的好妈妈，每天都在用营养素给全家人调身体，因我班的这个学生在校寄宿，每周都要给孩了送鸡汤两三次，这个学生的身体素质相当好，在四百米的操场上跑个十来圈速度不减、气不喘，但这个学生初一刚来我班时，性格暴戾、偏执，以自我为屮心，打了同学也是理直气壮，他妈妈不但没有全血的认识问题反而给自己的孩子助威，她的观念是只要口己的孩子身体没有问题其他的问题

7、都不是问题。科任老师经常向我反映这个孩子没家教，不懂礼貌；他妈妈有时也报怨孩子在家没素质，当着朋友的面经常做一些出格的事，让自己掉面子，认为这是学校的素质教育没抓好。当我和孩了谈心了解情况吋，他的凹答让我更震惊，他说妈妈是魔鬼，宁愿周末呆在学校也不回那个豪华的地狱之家。可见心理健康教育对学生的成长显得多么的重要。4、父母对孩子的期望值过高“望子成龙”是中国父母的普遍心态，但因家长在教育方面缺乏科学性与合理性，导致教育很盲目。我表姐是个中专毕业生，但她对儿子的设想是考个名牌大学，小学一年级开始，就把孩子每天的作息时间安排得满满的，儿子每天放学回来要去上钢琴班,英语