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时间:2018-12-08
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1、剖宫产产妇围手术期护理中健康教育的应用分析唐爱忠(大化瑶族自治县妇幼保健院广丙河池530800)【摘要】目的:分析剖宫产产妇围手术期护理中健康教育的应用效果。方法:选取2015年2月〜2016年2月我院收治的120例剖宫产产妇作为观察目标,按照摸球法分为A组(n=60,予以常规护理)和B组(n=60,予以健康教育),比较两组剖宫产知识掌握程度、术后并发症发生率、焦虑发生率等。结果:经统计比较,A组术后并发症发生率、焦虑发生率明显高于B组,其剖宫产知识掌握率明显低于B组,组间差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:剖宫产产妇围手术期护理中应用健
2、康教育,可有效防止术后并发症,增强产妇对剖宫产的认知,缓解不良情绪,值得临床使用和推广。【关键词】围术期护理;健康教育;剖宫产【中图分类号】R473.71【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2016)07-0186-02据临床相关调查资料显示,剖宫产率在近年来呈现上升趋势。其对人体而言属于创伤性应激源,大多数产妇特別是初产妇都存在生理和心理方面的不良反应,尤其是产后情绪波动将会直接影响到母婴关系,甚至对婴儿行为、认知发展、情绪都会产牛.不良影响。通过强化健康教育有利于缓解产妇不良心理,加快康复效果,整体护理效果较理想[1]。木文选取
3、我院收治的120例剖宫产产妇作为观察目标,现将护理效果作以下报道:1.资料与方法1.1一般资料选取2015年2月〜2016年2月我院收治的120例剖宫产产妇作为观察目标,年龄20〜28岁,中位年龄28.2岁;孕周39〜42周,平均孕周40.5周。按照摸球法分为A组(n=60)和B组(n=60)。两组基木资料比较,差异不显著(P〉0.05),具有可比性。1.2方法A组予以常规护理,包括术前准备工作及术中护理指导。B组在A组基础上予以健康教育,主要护理要点:①术前:产妇入院吋帮助其熟悉主治医护人员,并介绍医院环境,消除其陌生感,保持和蔼可亲的态度,
4、保护好产妇隐私,尽量缓解其紧张、恐惧等不良心理,提升其安全感和信任感;创建温馨、舒适的病房环境,定期通风、消毒,调节适宜的温度和湿度;充分了解每位产妇的心理状态和健康问题,并进行准确评估和诊断,加强情感疏导和心理安抚,使其保持平和稳定的心态等待生产;对产妇及苏家属提出的相关问题要及吋解答,介绍剖宫产的基本常识和注意要点;嘱产妇术中需要配合的技巧;进行各项操作时都要事先解释清楚;②术中:控制手术室温度和湿度在适宜范围,保持舒适、安静的室内环境,做好相关器械、仪器准备,缩短产妇等待的吋间;进行麻醉之前协助产妇选择舒适体位,嘱其保持身心放松,并将麻醉
5、过程介绍给产妇,以免其出现恐惧心理,创建静脉通路,对产妇感觉进行随吋询问;巡冋护士或家属在手术开始后需站立在产妇头侧,轻握其双手,并通过聊天等方式转移苏注意力;结束手术后要立即将产妇身上的血迹、羊水擦拭干净,及吋将苏送回病房休息,做好保暖措施;③术后:按照麻醉方式帮助产妇选择正确体位;嘱其根据身体情况适当进行功能康复锻炼,尽早下床进行活动,支持和鼓励其自理生活,加快子宫复旧速度;安抚产妇心理,必要的情况下可给予镇痛药物;加强母乳喂养指导,母婴之间要多进行互动,使其尽早适应母亲角色转换;嘱产妇家属给予产妇支持与鼓励,使其真正感受到来自家庭的温暖和
6、帮助。1.3观察指标对两组产妇剖宫产知识掌握程度、术后并发症发生率、出现焦虑例数等进行记录,并进行组间比较。1.4统计学方法应用SPSS19.0软件统计得到的数据,使用百分率(%)描述计数资料,行χ2检验,P<0.05作为差异显著的标准。1.结果B组剖宫产知识掌握率96.7%(58/60)明显高于A组75.0%(45/60)(P<0.05),其术后并发症发生率5.0%(3/60)、出现焦虑6.7%(4/60)则明显低于A组20.0%(12/60)、26.7%(16/60),组间差异具有统计学意义(P<0.05)。2.讨论尽管大多剖宫产产
7、妇都选择的是择期手术,但依然存在一定程度的焦虑不安、恐惧烦躁心理[2】。随着护理模式的不断改革,患者及其家属对临床护理质量也提出了全新的要求。健康教育是护理工作中不可缺少的重要组成部分,将其应用于剖宫产产妇中,有利于增强产妇对剖宫产相关知识和注意事项的了解程度,提高其积极主动配合的意识和依从性,缓解不适感,改善妊娠结局,进一步提高护理质量,避免发生医患纠纷[3】。本组研究发现,在术后并发症、焦虑情绪及剖宫产知识掌握程度等方面比较,B组比A组具有优势(P<0.05),由此我们得到如下体会,剖宫产产妇围手术期护理中应用健康教育,可有效防止术后并发症
8、,增强产妇对剖宫产的认知,缓解不良情绪,值得临床使用和推广。【参考文献】[1】沈雪琴,寿之炜.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[」].中国实用护理
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