学生英语学习兴趣减弱的原因及对策

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1、学生英语学习兴趣减弱的原因及对策江苏连云港市东海县丙双湖中学周华作为一名长期工作在教学第一线的英语教师，我对目前中小学生学习英语的现状了解较多，心中的感触也很多。现在的学生从小学三年级就开始学习英语，有些经济发达、条件好的地方甚至从小学一年级就开始学习英语了。有的家长望子成龙心切，从孩子咿呀学语就开始灌输英语ABC，真可谓八仙过海，各显祌通。这些孩子刚开始学英语时的兴趣特别浓厚，主要是好奇及家长过分在孩子面前渲染英语的重要性造成的。孩子为取悦于父母就拼命死记硬背，也取得了一定的效果。但是，有相当部分的学生学习英语的兴趣却逐渐下降，有的甚至到了厌学的程度，究其原因主要有以下几个方面：一、学

2、生没有掌握科学的学习方法我认真观察了所教的学牛.学习英语的过程，发现学生在学习英语时，对单词、词组、句型等死记硬背，边读边写，非常认真，可是效果却不理想。即使有的学牛.能把英语单词、词组、句型等背得滚瓜烂熟，但是由于不能掌握它们的用法，结果依然是事倍功半。久而久之，能力尤其是思维能力得不到培养与发展，学习成绩下降，学生的压力增大，学习内容再加深，于是学生就产生了畏难情绪，学习兴趣随之大减。二、学生没有良好的学习习惯部分学生的学习习惯很差，任性散漫，对英语的重要性认识不足，对英语的成绩好坏无所谓，理所当然也就谈不上有学习英语的兴趣了。三、学生没有足够的时间练习和巩固英语课堂教学是学生学习英

3、语的主要方式，即使学生努力学习，一节课要掌握所学的知识也不是一件容易的事情。课堂学的知识需要课外进行练习和巩固。但是上完一天的课，学生课外学习的时间很少，只有晚上回家自习。学生的英语基础木来就很薄弱，在这有限的学习时间里，学生还要学习其它的学习科目，这样一来，学生就完不成自己的学习任务。而在第二天英语课堂上，我们教师又要教授新的内容，这样就形成了恶性循环。老师教的内容越来越多，学生越学越不会，逐渐失去了学习英语的兴趣，最后形成教、学两分离的糟糕局面。教师抱怨学生越来越难教，学生抱怨英语越来越难学。提起英语，学生就头疼。至于学英语的热情与兴趣以及学d成缋就更不要谈了。四、教师没有做到考学内

4、容一致教师所出的一些英语试卷要么和学生所学的重点不一致，要么试题的难易程度高出学生的学d水平。结果出现一种学生努力学4却取不得理想成绩的怪事。如果偶然出现一两次，教师还可以给学生进行解释，鼓励学生继续学习。可出现的次数多了，学生不再相信老师的话，而是开始怀疑自己的学习能力甚至老师的教学水平。在连续的打击中，学生的学习兴趣和自信心被磨光了。以后不管老师和家长怎样的努力，也难唤醒学生学4英语的兴趣。即使老师和家长反复的督促，但由于学生的学习是被动的，学习成缋始终没有起色。这种考学不一致的做法特别不利于学生的学习和身心发展。五、教师没有领会和贯彻新课程标准有些教师在近几年的教学中没有很好地领会

5、和贯彻新课程标准，对教材钻研不够，没冇吃透教材内容，重点、难点把握不够。上课吋，依然是“满堂灌”，教法呆板，老师和学生、学生和学生、小组之间很少互动，学生参与不到教学当中去，教学效果不好，教学质量当然不高。这样就使学生觉得英语太难学了，严重打击了学生的学习积极性，对学英语失去信心。改变学生学d兴趣减弱的对策：一、认真钻研新课标，提高课堂教学质量作为英语教师，我们应该认真钻研新课标，吃透教材，了解教学动态,优化教学方法，面向全体学生，提高课堂教学效果，积极调动学生学习积极性，让学生快乐参与课堂教学之中。学生学习英语的兴趣自然就提高了。二、建立融洽的师生关系，加强师生情感交流师生关系的好坏直

6、接影响学生的学d情绪。教师在学生心0中的形象甚至能影响学生学与不学，喜欢与不喜欢这个教师的课，这是一种感情迁移现象。因此，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。教师在教学中应该培养和谐的师生关系，既当学生的老师，更是学生的朋友，做到师生情感共鸣。因为情感是产生兴趣的“催化剂”。师生关系融洽，更能激发学生学习英语的兴趣，促进学生积极主动地接受知识。三、加强学习方法指导，培养良好的学习习惯学生有效习得语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。在教学中，教师要帮助学生归纳总结语言规律，把握其内在联系，使学生对所学知识冇一个比较系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认识能力和辨析能力，提高复AI质

7、量,掌握科学记忆规律，逐步养成用科学的方法最大限度地A）得英语知识，既轻松又省力，效果又好，促进了学生学习兴趣的发展。四、让学生有足够的巩固练习吋间，教师要做到考学一致学生在英语课堂学得的知识需要课外进行练W和巩固，学生还要学它的学习科目。这样，学生就需要冇足够的吋间完成自己的学习任务。作为教师就要有深厚的教学基本功底，认真领会新课标，加强教法研宄，提高教学效率，精讲精练，尽最大限度给学生留出空余时间，让他们进行足够的巩固练AI。另