初中英语课堂教学之我见吴桂英

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1、初中英语课堂教学之我见吴桂英吴桂英河北省涿鹿县赵家蓬中学075636摘要：如何提高课堂教学效率，上好初中英语课？木文从突出学生主体、注重兴趣培养、强化文化对比、加强英语交际、锻炼学习品质等方面进行了论述。关键词：英语教学课堂教学兴趣培养文化对比如何提高课堂教学效率、上好初中英语课，一直是广大英语教师和英语教育工作者不断探求的问题。随着新课程改革的不断深入，对于该问题的探讨更凸显其重要性。根据自己多年的教学实践、体验和研宄，我认为要上好初中英语，必须从以下五个方面入手：一、突出学生主体当代著名物理学家丁肇中教授说过：“不要教死知识，要授

2、之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”作为一名教师，应当彻底摆脱以教师为中心片面灌输的教学模式，尊重并确立学生的主体地位，在课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣。教师要有意识地设计情境，给学生提供更多的思索、发现、创造的机会，使其真正参与学习过程，体现学生的主体性与创造性。英语课的实践性强，学生在课堂中的主体性与创造性就更加突出。现代英语课强调每个学生的主动参与，教师要善于激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极状态，从而使学生获得运用英语的能力。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易，教师要

3、转变观念，改变提问方式，转变教学方法，真正使学生成为课堂的主人。二、注重兴趣培养著名心理学家布鲁纳说过:“学习是最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”对学牛.来说，兴趣将直接影响学习效果。一项针对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要性。因此，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新课程改革使得新教材内容更加贴近学生的生活，在教学过程中，教师要充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教学BookII形容词的副词和最高级时，我就

4、问一个学生：“Whoisthemostbeautifulinourclass?这个学生在班里边找边说：“WangXiaomingis.”这下全班同学哄堂大笑，因为王小明的外号就是“白马王子”。这一问之后，学生个个争着举手，情绪高昂，争着回答另外的问题。Eg:whoisyoungerthanyou?这样展开教学活动给学生留下了难以磨火的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。三、强化文化对比英语国家的文化与汉语国家的文化有着很大的差别，体现在语言上也很突出，如果不能很好地了解英语和汉语的文化差异，有吋候就会弄出笑话。特别是在英

5、语词汇教学中，教师要特别注意加强中英词汇在意义上的对比，适当扩展词汇的内涵与外延，增强英语与现实生活的联系，架起词汇学习与跨文化交际的桥梁，从而激活教材、激活学生思维。例如，在动物词汇教学中，适当扩展在中西文化中人们对dog，tiger与dragon、horse与ox、sheep与goat等不同的看法和用法。“dog”在外国被视为与人一样尊贵的动物，因而有“Loveme，lovemydog”之说，而“dragon”在中国虽被认为是吉祥之物，但在外国却是邪恶的化身；“sheep”在英语中表示好人、能干的人，而“goat”表示坏人和不能干

6、的人。在颜色词汇教学中，在学生掌握了各种颜色后，我说：“l*minthepink.”（身体健康）学生立即往我身上看，却没有找出“pink”（粉色）的东西。学生立即产生了疑问，好奇心大大增强，疲惫的心情为之一震，情绪高涨。我说：pink在英文中表示身体健康，冋样，blue表示心情灰暗、心情不好。通过强化这些词语与汉语的区别，学生既能够了解文化差异，更重要的是加强了对知识的认知。四、加强英语交际英语作为一种语言，它的基本功能就是交际。在教学工作中，在不影响课程进度的前提下，教师要有效地开展U语教学活动。比如，在学完一至两个单元后，可抽出一

7、节课专门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等，这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加，在此之前可先复习一下小学学过的therebe句型以及“介词短语+be+名词”结构和“介词短语+youcansee…”结构。这样做的好处是，能冇效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里的图画。五、锻炼学习品质在多年从事英语教学的实践和探究中，我发现，使学生具备良好的英语学4品质是实现教学0的的一条非常重要的途径。其中最重要的就是不畏困难、持之以恒的品质。英语要攻克的最坚固的堡垒就是让学生广泛识词，准确记忆单词。很多学生有这

8、样的感受，一个一个的单词识记之后就会遗忘，所以冇些学生就放弃了英语学习，认为太难了。苏实英语和其他学科一样都有瞬吋遗忘和长久遗忘，遗忘是学习单词过程中的正常现象。所以学习者要多读，不厌其烦地读，不畏困难，持之以恒，直到读