初中英语趣味课堂教学之我见

《初中英语趣味课堂教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语趣味课堂教学之我见王志春摘要：英语课堂是学生学习英语的重要途径和平台，因此把这个平台的作用发挥到最大既是英语教师的重要任务，也是一个任重道远的任务。如何安排课堂的时间及内容，如何设计教学方案，如何与学生进行沟通，如何调动学生学习英语的积极性等都令教师困惑。时代是进步发展的，教师也应与时俱进，采用趣味教学法不断激发学生学习英语的兴趣，提高学生阅读朗诵的能力。关键词：教A多样；教法多样；以人为木；趣味学习随着我国经济的发展，世界全球化越来越明显，要想立足于社会，英语的学习越来越重要。而正当此时，我国的英语教育水平却远远不足，特別是初中生的英语水平。这里面的原因方方面面，不仅有政策、

2、学校、学生的原因，也有英语教师的原因。那么，教师作为一个传道者，有着举足轻重的作用。课堂教学更是重中之重。如何发挥课堂教学的作用，并使其作用发挥到最大，是一个任重道远的任务，也是一个需要迫切解决的问题。大家都知道“兴趣是最好的老师”，要让学生感兴趣，他们才会乐学、善学。针对此问题，笔者谈谈自己的一些看法。一、丰富教具，激发学生的学习兴趣1.让学生自己动手做教具有的学校教学设备不足，需要教师自己制作教其，这时教师可以放手让学生自己设计教具。如：M钢笔、椅子、猫、狗等，让他们给物体涂上自己喜爱的颜色，并将单词写在背面，这样学生可以利用自制的教具进行操练。做得好的教具，教师还可以在课堂上展示

3、，这样学生们会很乐意去制作，并期望自己的教具能在课堂上展示，这在无形中就带动了学生对英语的兴趣。2.利用好多媒体教学多媒体强烈的视觉、听觉效果能够对学生语言学习的识记过程产生积极的影响。传统的教学中，教学重点可以通过颜色对比、划线等方式或教师话语的音量和音调调节进行强调，而多媒体除了可以使用以上方式对对象进行强调以外，还可以通过动画、音效等方式。PowerPointXP以上的版本还专门设有丰富的强调功能，使语言结构的学习变得生动有效。如在宾语从句语序教学吋，教师可以把语序的变化设置成动画再配上一定的音效让学生对新学的知识产生强烈的印象。多媒体在句型和词形变化等语言结构知识的教学方面发挥

4、出了巨大的作用。二、巧用教学方法，让学生乐学、善学“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当“包装”，这话有一定的道理。因为“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，吋常机械地重复固冇的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎能谈得上有明显的效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新鲜”的教学氛围，不断地给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。惯一根粉笔、一块黑板的教

5、学方式，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没冇新鲜感吗？让学生新鲜感,要求教师善于“吸引”学生的0光，有时甚至还要适当地玩-玩“花样”，图文并茂、生动形象。1.用歌曲帮助记忆，提高学英语的热情随着时间的推移，学生掌握的词汇越来越多，每位学生的接受能力不一样，这时有的学生可能觉得有些吃力了，教师就应该采用多种方法帮助学生识记单词，如：用儿歌、歌曲等。学的内容多了，就要多运用，和现实生活联系起来，教师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生奋更多的运用英语进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，

6、进而保持其对英语的兴趣，如：两个朋友相遇时互相问候，Howareyou?l’mfine.Thankyou,andyou?l’mfine,too；或是一个学生当教师问Whatisthis/that?由另外一个学生来冋答lt’sa...；或是全班组织开个生日party等。学生感兴趣了就会很积极地去参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢？1.培养学生朗诵背诵的4惯通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在大脑里储存大量有用的词汇、短语、惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗惯、人文、历史、地理知识等

7、，还可以用眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，许多句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在运用语言的过程中形成一定的灵感，有吋甚至可以猜对模棱两可的答案。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性U语表达能力的有效途径，冇助于改进语