吴桂英-猜谜语教案.doc

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1、执教者：夹江一小吴桂英课题一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。课时第1课时备课时间年月日教学目标培养同学口语表达的能力。教学重点与难点收集谜语和自编谜语。教学准备及手段同学：根据“识字5”课后布置的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型纸片作底，在上面放大、工整地写出自己收集或编写的一则谜语。（不写谜底）古典音乐录音带小红花数十朵。课件。教学流程课题组点评一、创设情境：导入：李白同学们，昨天吴老师去餐馆吃饭，上来一道菜，叫油煎豆腐。一盘豆腐，一块块的成长方体，黄澄澄的，亮晶晶的，浓浓的汁水淋在豆腐上，豆腐看起来滑滑的，嫩嫩的，上面撒了几片芹菜叶子，黄绿相间

2、，真漂亮。我凑上鼻子一闻，真香。想吃吧？我也想吃。口水都快流出来了。我拿起筷子就夹，可惜，被我女儿拦住了。她说：妈妈，油煎豆腐，打一位诗人的名字。我一听，傻眼了。你们知道不？我也不知道，幸好丫头看我可怜，就提醒了我，说是静夜思的作者。对了，就是李白。我细细一想，对呀，油煎豆腐，外面是黄色的，里面应该是白色呀，那不就是李白了嘛。原来，丫头跟我玩儿了一个游戏，这个游戏就是我们中国的传统文化之一猜谜语、今天，老师给大家带来一棵谜语树，让我们一起来猜谜语吧。板书：画树，猜谜语。二、简介谜语的历史猜谜（俗称打灯谜）活动，是中国传统文化中一枝瑰丽的艺术奇葩。已经有三千多年的历史了。谜

3、语一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。比如刚才吴老师被考的这个谜语，它就是由三部分组成的，第一部分，就是谜面：油煎豆腐。第二部分，谜目：打一诗人名字。打就是猜的意思，告诉我们这个谜语要猜的是一位诗人的名字。第三部分，就是谜底：李白。按同学们说的，那就是答案了。在我国，大人小孩都喜欢猜谜语。在我们夹江，每年大年初一都会在滨江广场拉开阵势，挂起谜语。你要是去晚了，谜语早被人猜完，抢走了呢。看看，这就是我们夹江滨江广场猜谜语的场景，今天，我们也在教室里来猜一次，如何？三、猜谜语那好，请大家猜一个谜语，这个谜语是我从网上收集的，请看谜面：虽然一年级学生已经掌握了一定的语言知识和技能

4、，但是一旦要他们进入具体现实的语境中，他们往往表述含糊，交流不畅。因此，教师必须就具体的语言环境，严格规范自身的交际用语，让学生在模仿中学习交际，引领学生学习规范的交际。身后一条小辫子，打一动物。老师送你们一句话，用它回答我的问题吧。1、我猜是（）。你为什么猜是猴子呢？你为什么猜是小猪呢？老师送给大家第二句话，用它来回答老师的问题吧。因为猴子的尾巴小小的，就像一条小辫子。所以，我猜是猴子。你是第一个敢用这个句子说话的孩子，送你一朵勇气小红花。我们的小朋友真聪明，都能抓住这些动物的特点，他们都有一条小尾巴。接着看谜面的第二行：身下四根粗柱子。加上这一行，小朋友猜猜，这是哪种

5、动物呢？你为什么不说是小猪了呢？因为小猪的脚不粗，没有四根粗柱子，不符合猜的这个动物的特点。再看：脸上长个长钩子，加上这第三行，你们猜是什么动物呢？请问，你是怎么猜的？你比他说得好，小红花送给你你知道大象还有什么特点吗？（身子像堵墙，身子像小山，耳朵像大扇子）说得好，我们一起来看看谜面的第四行说的是不是大象的特点。一起读：头上挂着大扇子。谜底是什么呀？大象。为什么看到第四行，你们都猜是大象呢？因为大象的耳朵大大的，就像两把大扇子，所以我猜是大象。老师发现了，猜谜语一定要抓住事物的什么？（特点），而且，不能只抓一点，要全部抓完。对，我们说想法的时候也是一样，要说完，下面，我

6、们看谁能把这段话说完整。请问，你是怎么猜的？我是这样想的，因为大象的尾巴小小的，细细的，就像一条小辫子。大象有四条腿，粗粗的，就像柱子。大象的鼻子长长的，弯弯的，就像一个长钩子。大象的耳朵大大的，就像两把大扇子。所以，我猜是大象。你说得真完整，老师教你做一个大象的姿势。谁再来说一次？你说得又完整，又响亮，老师教你大象的叫声，怎么样？同学们，他们说得那么好，我们学着他们说一次好吗？来，奖励奖励自己。冰箱：教师通过具体、细致地示范，引导学生学会交往，学会正确使用礼貌用语，学会自然大方、和谐得体的交际体态语言。“能说说你是怎么猜出来的吗？”意在要求学生学会倾听。认真倾听是口语交

7、际中的基本素养，只有当学生耐心而专注地听人表述时，才能把话听清楚、记准确，才能做出准确的反应。“猜谜”不可能每次都一猜就准，因此，教师在此环节中特意让课堂出现猜错谜底的现象，更好地引导学生如何具体、灵活地交际和互动。停了，一会儿还以为一三班是动物园呢。下面这个谜语可难了。这个谜语是我从谜语书上收集到的。请看谜面：屋子方方，打一家用电器。猜猜，是什么？提示：用上老师送给大家的句子。我猜是（）。因为（），所以我猜是（）。注意引发学生对他们猜的评价。再看第二行：有门没窗。猜猜，是什么？提示，用好句子。第三行和第四行：屋外热烘，屋里冰