初中语文古诗词教学策略研究

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1、初中语文古诗词教学策略研究♦王起德江丙省上饶市婺源中学334000摘要：古诗词作为中国的文化瑰宝，因其精炼的语言、丰富的想象和真挚的感情，成为中国文化史上重要的组成部分。通过古诗词的学习，我们能够更好地感受诗人的豪情壮志或悲哀凄凉，在诗词语言中我们更能够感受到中国语言文化的傅大精深。因此，初中教师在进行古诗词教学时，应该要讲究策略。关键词：初中语文古诗词教学问题研究方法探析.1八—刖目中国语言文化傅大精深，它的独特魅力吸引了众多世界文化爱好者。在中国古诗词中，诗人能够用简练的语言来描绘出自己所要表达的情感、所看的事物。它在中国文学史上有着重要的作用和意义。但是，由于初中学生他

2、们自身的语言文化修养还不足，对诗词的了解还不够，这就容易导致学生学习古诗词的兴趣下降，最终会影响到他们学习的积极性和主动性。提高教师语文古诗词教学质量，能够更好的实现教学目标，促进古诗词教学的发展。一、当前初中古诗词教学中存在的问题1.教师自身文学素养不足在初中语文古诗词的教学过程中，由于教师自身的文学素养不足，导致学生学习古诗词的兴趣爱好下降。尤其是在应试教育的环境下，许多教师在古诗词的讲解上缺乏新意，只是按部就班，没有对古诗词进行充分的理解，学生在这样的课堂中学习，必定会降低他们的学习积极性。除此之外，一些教师在教学过程中为了更好提升自身的教学质量，紧抓学生的学习成绩，而

3、对于自身的教学技能却没有进行相应培训，这同样会影响到初中古诗词教学质量水平。2.教师课堂教学水平较低古诗词在进行讲解的过程中，需要教师做好相应的讲解工作，这样才可以提升课堂讲解质量，提升学生学习古诗词的兴趣爱好。但是在现实中，由于教师自身的原因，他们在教学过程中没奋积极引领学生进行古诗词的欣赏，只是用传统的教学方法来对古诗词进行讲解。学生长期在这样的教学中会感到枯燥和乏味，慢慢失去学习古诗词的兴趣，最终会影响到初中语文古诗词教学质量。1.教学急功近利当前，我国虽然提倡素质教育，但是长期在座试教育的影响下，许多语文教师在进行语文古诗词的讲解时，还是比较重视学生的学4成绩，在教学

4、中没有从古诗词鉴赏角度来进行，而是试卷上考什么，教师就讲解什么。长期在这样的教学中，教师只是为了考试而讲解，学生不能够体会到古诗词的魅力，最终会影响到学生学的积极性。二、提高语文古诗词教学质量的方法1.创设情境，提升学生学兴趣比如，教师在讲解《木兰诗》吋，可以先利用多媒体向学生展现一些与花木兰有关的视频，这样可以为学生学该首诗提供良好的情景，学生在阅读过程中可以更好的感受到花木兰替父从军的英雄气概。教师在这样的教学中也可以降低教学的压力，提高教学质量，更好的达到语文古诗词教学0标。2.发挥学生想象，提升学主动性例如，教师在讲解杜甫的《茅屋为秋风所破歌》吋，首先需要学生对该诗进

5、行阅读，然后教师积极引导找到诗中重要的词语，从而让学生想象出一幅诗人在寒冷多雨的秋夜，与自己的孩子在茅屋中看着茅屋夜雨落下，儿子寒冷的蜷缩，让学生感受到诗人的无奈，以及对世间不平的愤怒“。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”通过这样的诗句，更能够让学生感受到杜甫疾苦民众的爱民情怀。3.细细品味，提高鉴赏水平例如，教师在讲解《江城子·密州出猎》吋，教师要引导学生对“密州出猎”这几个字来进行分析，“密州”交代了作者进行活动的地点，而结合作者背景介绍我们又从中可以知道，当时作者正谪居密州，他的生活充满诗意和落寞。但是，在诗词的字里行间，我们却读到了诗

6、人开朗豁达的情感，虽然被贬谪，但是诗人依然对生活充满热爱。学生通过这样的分析，可以感受到诗人的乐观与开朗，以及“射天狼”的豪情壮志。因此，教师应该要提升学生的品味能力，为古诗词学习奠定基础。三、总结初中语文古诗词教学质量水平的提升，需要教师不断改进自身的教学方法，增加教学课堂的学习范围，提高课堂的活跃性。冋吋还要建立更多的课堂形式，增加学生学习的积极性。古诗词的学习与其他知识的学习不同，它需要学生仔细去品味，并II发挥自身的想象力，在古诗词中找到关键词，体会诗人所要表达的思想情感，这样可以更好地理解古诗词的内容，增加学习它的兴趣。参考文献［1］何蕊君诗中有画，画中有诗一一初中

7、古诗词教学微探［j］.上海教育科研，2012，3,⑻，6-7。［2］俞石勇初中古诗词教学要做到“三重视”［」］.广西教育B（中教版），2012,8，⑸，29-30。［3］魏学文步入初中古诗词教学的高效课堂［」］.现代语文（学术综合），2013，5,(3),23-24。