计算机专业实践教学改革

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1、计算机专业实践教学改革摘要：论述如何提高计算机专业大学生的动手能力和解决工程应用问题的创新思维能力，分析新形势下计算机专业大学生的特点和实践教学的改革思路。提出通过逐步构建多层次、分布式的大学生课外科研训练中心，组织大学参加地区、全国或国际范围的工程应用技能竞赛，提高大学生的实践技能和团队合作精神。关键词：实践教学；工程技能竞赛；科技创新在高等教育的新形势下，如何提高教学质量，增强大学生的工程实践和创新能力是应当关注和研究的课题。认真分析和探讨现阶段高等教育的新特点、增强大学生创新素质、建立工程教育体系是客观发展的必然需要。本文以安徽工业大学工商学院理工

2、类计算机科学与技术专业为对象，对大学生实践能力的培养进行了探讨。一、新形势下计算机专业大学生的特点分析随着高等教育水平的整体提高，尤其是2000年扩招以后，计算机专业的大学生具有如下两个方面的特点。1优点；1)思维活跃，个性化意识较强，有一定自主分析问题的能力。2)通过高考过程的训练，基础知识与素质结构具备了接受高等教育的条件。3)发展潜力较大，具有较全面和良好的素质结构。通过正确引导和专门训练，在学习能力和专业技能上学生将得到较好的发展。2缺点；1)强记硬背式的应试学习方式在不少大学生中仍然存在，由于没有掌握正确的学习方法，使得学习上不能较好地从灵活运

3、用的角度理解知识及其内在体系，影响学习效率和教学效果。2)习惯于“填灌”式的教学，较难找到一种既适合自身条件又与实际学习环境相符的高效学习机制与措施。由于传统的以课堂为主的教学模式，造成了大学生一些自身难以克服的不良的学习习惯。因此，教学过程中，应针对上述现象，重视对学生进行学习计算机知识的方法指导，使他们对计算机知识的体系及其相互间关系有所认识。二、实践教学的改革思路学生实践能力的培养必须通过实际训练才能得到提高，这是一个渐进的过程。实践教学应构建自身的体系和内容，着重培养实验技能、工程应用能力、科学研究能力、社会实践能力和团队合作精神等。实践教学与理

4、论教学应有机结合，构成既相对独立又相互弥补的整体体系，才能自然地达到较好的效果。由于传统的教学计划中实践教学的时数都较少，大部分的教学时间都用在课堂上。所以，加大实践教学时数，是提高学生动手能力的有效措施。从2003年到2008年，我院通过在教学计划中增加主要课程的课程设计，建立课堂与机房相结合的机制，把应用型较强的课程直接搬到机房里上，并建立开放式上机实践环境，结果表明，学生的实践动手能力得到明显提高。同时，对学习能力较强的优秀学生组织课外专题研究，指导他们进行创新型专题研究，让他们在技能竞赛和专利发明的活动中得到实践能力的培养，取得了良好的效果。建立

5、实践教学体系应从以下几个方面考虑：1)整体规划，分步实施。各项实践内容按学年进度顺序展开，增加单独的实验实践课程，形成由简单到复杂、由基础到专业、由单项到综合的相互衔接和层次化的实践教学环节链。2)实践内容上，合理安排实验类型。在专业课程上，可增加设计型、综合型和创新型实验内容。3)注重实践内容与当前社会实际应用需求的结合，为学生的未来工作提供前提条件。4)对于实践量大的重要课程，采用课程设计和专项训练的形式进行系统全面深入的训练。5)建立大学生课外科研训练中心，与公司/企业联手，建立校企创新基地，使学生在生产实际中得到实践能力的培养。6)建立研究方向专

6、一的团队，形成稳定、长效的科技活动机制。对于计算机领域，研究方向很多，如Petri网、工业控制计算机、计算机安全、数据库、人工智能与模式识别、系统仿真、软件工程、单片机及嵌入式系统、计算机辅助设计与图形图像技术、下一代互联网等。7)组织学生积极参加各类工程技能竞赛，提高大学生的工程应用能力和科技创新能力以及团队合作精神。三、校内实训内容的安排学生的实践训练可为校内和校外两个方式。如上所述，将校内实训内容与各类面向大学生的工程应用技能考试竞赛和科技创新活动结合起来是一条有效训练途径。科技创新活动可选定有实际应用价值、与日常社会生活息息相关的科技问题进行研究

7、。研究成果可申请专利，既为社会做出了贡献，又发挥了大学生的新构思、新设计能力。由于计算机在现代社会中的应用非常广泛，可以针对很多实际问题找到相应的科技创新活动项目。在校内实训过程中，可聘请企业/公司的高级技术人员作为兼职指导教师，与校内在职教师合作，组成“双师型”指导教师团队。这样，既充分发挥了企业/公司兼职教师的一线工作经验，又使校内教师的知识优势得以发挥，使学生的培养质量和水平得以提高。“双师型”指导团队的建设可采用“按需组合”的原则，并配套相应的机制和措施，其中包括：定期举办实训项目专题小型研讨会、建立信息交流平台(如开辟Internet通讯网站)

8、、会议交流、短期进修学习、阶段进度评价、互设联络员等，逐步建设为完备的“双师型”