高校计算机专业实践教学改革研究

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1、第2期计算机教育2010年1月25日ComputerEducationNo.2Jan.25,201025文章编号：1672-5913(2010)02-0025-03中图分类号：G642文献标识码：A高校计算机专业实践教学改革研究何静媛，朱征宇(重庆大学计算机学院，重庆400044)摘要：本文探讨了计算机专业本科课程实践教学改革的方案，以关联度较高的4门课程“Java程序设计技术”、“数据结构”、“操作系统”和“嵌入式系统”为例，对实践教学提出一套切实可行的模式，并从教学内容、实践指导思想、新的教学模式等方面进行论述，旨在提高计算机专业课程理论教学效果的同时，进一步提升学生对知识的综合应用

2、能力与实践动手能力。该方案应用到本校计算机专业的本科教学中，取得了不错的成效。关键词：计算机专业；综合应用能力；实践改革目前，大部分高校都设置了计算机专业，并开设教学内容的理解，又能提高学生的创造性是我们亟需了一系列的相关课程，为了更好地保证理论课程的教解决的问题。学效果，计算机专业的大部分课程都设置了实践环1.2各个专业课程之间缺少交融节。近年来，专业理论课程的改革正在不断深入，涉当前计算机专业课的实践环节均是以课程为单及到课程重组、内容改造、学时调整等各个方面，也[1-2]位，实践内容大都围绕本课程进行设计，而忽略了多取得了一系列的成果，但是作为课程配套的实践门课程之间的联系。通过分

3、析计算机科学与技术的专教学环节改革还没有受到足够的重视和支持，而实践业课程设置，我们发现其中不乏有联系紧密、互为基教学与学生的动手能力关系密切，经过良好实践训练的学生在择业过程中更具有竞争力。础课和提高课的课程，这为解决该问题提供了思路，即将多门联系紧密的专业课实践环节组成有机整体，1存在的问题通过调整、规划和整合实践内容，让学生有计划、分阶段、循序渐进地完成实践环节。这不仅有利于整合目前的实践教学还存在一些缺陷，这使得实践教多门课程的基础知识部分，而且有利于学生连贯地学环节并没有真正充分地发挥其与理论教学之间的学习相关知识，并综合运用这些知识解决一些实际纽带作用。这些缺陷包括以下几个方

4、面。问题。1.1实践学时与实践内容的矛盾1.3综合性设计型实践教学内容在整体教学中的随着计算机学科自身的迅速发展，很多知识在不比重较小断地更新换代。同时，面对越来越严峻的就业压力，学生对教学过程中的“质”和“量”都有了更高的要实践环节是理论教学过程的延伸和拓展，主要的求，这就使得很多新的教学内容和思想需要及时地充目的是通过动手实践，加深对理论知识的理解。传统实到各门课程。对于非常强调动手能力的计算机专业的实践课程内容一般是从验证型的基础实践开始，逐[3]课程来说，实践环节的任务就日趋加重，实践学时与步提升到设计型的综合实践。但限于学时数和课程实践内容之间的矛盾日益突出。如何对课程的实践内

5、自身的特点，后期的综合性实践往往相对比较简单，容进行优化，在有限的课时内，既能保证学生对基本学生的综合应用能力得不到有效地提高。面对如今越基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目(0835059)。作者简介：何静媛(1975-)，女，四川南充人，讲师，博士，研究方向为人工智能、生物信息。计算机教育26ComputerEducation2010来越严峻的就业形式，怎样培养学生对所学知识的综此时，要求学生在掌握J2M高级知识的基础上，以合性动手能力，提高就业竞争力，是高校本科教学必MVC架构设计实现设计手机游戏。须要面对的一个新课题，因此，提高综合性设计型实③高级阶段践在整个实践环节中的比重

6、是解决该问题的有效手实现单机版的人机对战模式，或者通过蓝牙或红段之一。外的无线传输，实现多机联网模式。此阶段能极大地提高学生的积极性和创造性。2实践教学改革解决方案(2)“嵌入式系统”与“操作系统”课程之间的针对上述目前在计算机专业实践教学环节中普融合。嵌入式程序设计技术与操作系统实践内容之间遍存在的问题，我们提出了一套切实可行的实践教学的结合能充分发挥二者的优势，学生在动手实践的过程中，以“learningbydoing”的方式，对嵌入式操作改革模式，其主要内容包括以下几方面。系统内核的工作原理能有深层次的了解，使得枯燥难2.1实践教学内容的改革懂的理论教学变成一项富有趣味性、挑战性和

7、实用性对现有实践教学内容进行合理改革的最终目的的工作。实践内容同样分为以下几个阶段。是为了加强学生对基础知识的理解，提高其综合应用①基础实践[4]嵌入式开发环境的建立；嵌入式微处理器编程基能力，从而更好地激发学习的主动性和创造性。在对现有的课程实践大纲进行修订时，我们注意对关础实践；嵌入式操作系统应用基础实践；操作系统原联课程的实践环节进行集成和优化，设计出一套难度理基础实践。适中、内容丰富、可操作性强、多门课程知识融合、②高级实践