八（下）第二章1-3节复习课教学设计.doc

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1、八（下）第二章1-3节复习课教学设计乐清市蒲岐中学林元朝【设计思路】本节复习课知识点多，又是基本化学实验操作、化学用语、化学计算的集中营，如何高效地完成“温故而知新，知识要有提升，体现精讲多练”等要求，我注重情境创设，通过精心设计问题来完成复习的目标。以绚丽多姿的烟花及非法燃放烟花造成重大爆炸事故的两幅情境图片复习燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃等概念的区别和联系。通过燃烧匙中红磷未燃烧的原因分析，复习燃烧的条件缺一不可，然后推理灭火的方法。通过在空气中氧气含量测定实验中不断递进式的提问让学生进行小组讨论等方式开展了活动，复习氧气的性

2、质，并书写碳，硫，磷在氧气中燃烧化学方程式，复习书写原则和步骤。学生对自己书写的化学方程式进行归类，复习化合反应、氧化反应，和通过书写分解反应的实例，复习实验室制氧气的原理及催化剂等概念。以硫燃烧产生二氧化硫为例，复习化学方程式的意义，计算和质量守恒定律。以提供二氧化硫的性质描述和制取的化学方程式，复习根据气体的性质选择实验的发生装置和收集装置，质量守恒定律的本质。本节课的主要任务是在同学们基本掌握各知识的基础上，通过复习做到查漏补缺，并使各知识点系统化，进而加深对知识的理解和掌握。【教学目标】知识目标：1、通过图片情境提问，复

3、习燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃等概念的区别和联系2、通过书写化学方程式、理解其书写原则和步骤，反应类型及进行有关化学方程式的计算。3、通过提供二氧化硫的性质描述和制取的化学方程式让学生进一步明白气体的发生装置和收集装置的选择依据。技能目标：1、学会观察和分析实验现象，培养观察能力和分析综合能力。2、学会通过阅读提取信息，培养分析、归纳能力情感态度与价值观：1、懂得用实验来研究发现科学道理的方法并在实验中具有安全意识。2、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。【教学重点】1、化学方程式的书写、类型、意义及根据化学方程式计算2、实

4、验室制取收集气体的方法【教学难点】1、化学方程式的书写及根据化学方程式计算2、根据材料分析归纳知识要点【教学准备】红磷、集气瓶、燃烧匙，课件【教学方法】演示法、任务驱动法、启发式教学法【学习方法】合作学习法、科学猜想法【过程设计】教师活动学生活动预设设计意图一、导入媒体投影两幅图片：1绚丽多姿的烟花。2广州普宁市“2.26”非法燃放烟花造成重大爆炸事故。指出：火是把双刃剑，即可造福人类，也会带来灾害。设问：科学上什么叫燃烧？复习燃烧概念、及爆炸，缓慢氧化、自燃等概念区别和联系。学生回答，辨析通过情境创设，激发学生的学习兴趣，并进

5、行辩证唯物主义及安全教育。二、燃烧条件和灭火方法出示红磷，设问1：为什么它没有燃烧？复习燃烧需要的条件、灭火方法。并板书学生思考回答通过实例分析，强调燃烧的3个条件缺一不可，而灭火缺一即可三、化学方程式的书写、类型问2：红磷在密闭容器中能否长时间燃烧？问3：从此实验中可看出氧气、氮气的什么化学性质？问4：此实验装置能否可以直接测定空气中氧气的含量？问5：你能设计出其他方案测定空气中氧气的含量吗？问6：用铁、硫，碳可以用装置1来测定空气中氧气的含量吗？（见课件）写出硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧的化学方程式。思考：以上反应有何共同点？

6、师生共同归纳氧化反应、氧化物、化合反应等相关知识点。活动：写出一例你所知道的分解反应的化学方程式？教师巡视课堂，关注计算困难的学生并及时帮助投影个案强调根据实验现象判断化学性质的科学思想)生思考讨论，写出相应的化学方程式。归纳，分析不断递进式的提问让学生进行小组讨论等方式开展了活动来突出重点，突破难点。四、化学方程式的意义、质量守恒定律、根据化学方程式计算以硫与氧气反应为例说出化学方程式的意义，并根据意义中的质量比引出根据化学方程式的计算。（计算题具体见课件）教师巡堂，关注计算困难的学生并及时帮助算好后，投影个案分析学生分析计算

7、。生生互评通过类型不同的对比计算题，让学生更进一步理解质量守恒定律，增强分析问题的能力、学会互助学习。五、二氧化硫的制取提供二氧化硫的知识材料，让学生分析归纳其物理和化学性质，提供不完整的化学方程式，让学生补充完整，再提供实验室制取二氧化硫的方法让学生选择发生和收集装置学生思考并回答通过没制取过的二氧化硫的学习，让学生对已学知识进行整合运用，既避免了炒冷饭，又让学生明白学以致用的道理。六、作业布置将板书系统化，网络化回家完成让学生将知识系统化【板书设计】