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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈职业高中的会计教学改革 会计发展的历史已证明,人类历史的每一场社会、科技大变革,无不引起会计的变革。当前,随着社会主义市场经济体制的逐步完善和新的信息技术革命的到来,会计也正不断发生变化――会计理论在发展,会计方法在变更,会计职能在扩展,会计范围在延伸。作为职高会计教育工作者,如何围绕实现中等职业学校财会专业的教育
2、目标,即培养德、智、体全面发展,适应社会主义现代化建设需要,有较强实践能力的中等财务会计人才,适应会计领域这一变化?其切入点和关键在于改革现行职业高中的会计教学。 一、改革会计课程设置,为学生打下“可持续发展”的基础 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安
3、装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。会计领域在拓宽,会计知识在不断更新,单一的知识结构已不适应时代发展的需要。因此,对职高会计专业的学生来说,具有较强的专业功底和较宽的知识面是21世纪的客观要求。为实现这一目标,我们在向学生传授会计知识和技能的同时,应尽可能提高他们的文化课水平。因为文化课是学生必须掌握的基础课程,是学习专业课和提高文化素养的基础,文化课教学肩负着提高学生文化素养和服务专业的双重任务。所以,有必要对职业高中会计课程进行调整:一是职
4、高应开全高中文化课课程,增设经济、管理课程,这些课程与职业道德、计算机应用作为必修课。二是文化课、会计专业课、会计实践课三类课程的课时比例可改为:高一为4:2:2,高二为3:3:3,高三为2:2:4。三是现在大部分高职采取的是学科结业制,为了保持初中、职高、高职的教学衔接,改一个学科一学期或一学年的结业制为二学年或三学年学完,使学生在整个职高阶段逐步完成各科学业。四是建立科学的文化课考核评估制度。在学生中积极推行“双证书”制度,把职业技能考证列入人才培养方案,要求学生在完成课业的同时还要考取至少
5、一项职业技能证书。鼓励学生参加计算机应用水平、英语等级考试等社会职业资格证书考试。 二、加强问题讨论和案例分析,不断完善教学环节 在我们会计教学中,过多地强调讲授和作业的重要性,这种教学方法着重于传授和吸收知识,而忽视知识的应用,学生处于被动地位,不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。如能广泛地开展问题讨论和案例分析,不仅可以活跃课堂气氛,开拓视野,而且可以开发学生的智力,提高学生分析问题和解决问题的能力。应该说,一种好的教学方法,不仅要给学生以知识,而且要开发学生的智力,提高学生吸收知识
6、、探索问题的能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 会计学是一门应用性较强的学科,因此案例教学尤为重要。案例教学的实质在于它是一种启发式教学法,不同于教师讲、学生听的
7、注入式教学法,因而能弥补传统教学方法的不足。好的教学案例能使学生进入管理“现场”,充当一个“角色”,有比“旁观者”更深的体会。因此是一种理论联系实际进行教学的好形式。同时,案例讨论中学生会发现自己学习上的薄弱环节,从而注意加以弥补。 三、加强学生能力培养,注意提高学生的综合素质 现在人们对学生的评价标准,就是谁的考分高,谁的学习就好。的确,分数是衡量学生知识掌握情况的标准之一,但不是唯一标准。会计管理是一项技术性很强的管理活动,它涉及到许多具体的操作方法和各种专业法规。会计教育应该将职高财会
8、学生培养成掌握财会专业技能和具有初步综合职业能力的人才。今后用人单位用人着重是看驾驭知识的能力,自身综合素质的高低。只有具备了较高的个人素质,才能更好地适应并完成所承担的工作。因此,财会教育工作者,应在自身教学工作岗位上,注意对学生综合能力的培养,提高学生的职业判断能力、办事能力、应变能力和语言及文字表达能力。使中等职业学校财会专业学生在校期间做到懂财经法规,懂会计实务操作方法,会表达、会交际、会电脑;有一手好字、一把好算盘、一本好账、一篇好文章。 (南昌市第三十中学)为了充分发挥“教学点数字
