浅谈职业高中体育教学改革

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1、浅谈职业高中体育教学改革摘要：新课程下职业高中体育教学过程的改革研究，是职业高中体育课程改革的核心构成。在职业高中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识职业高中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现职业高中体育课程由理想向现实的转化。关键词：新课标；职业高中；体育教学目前，我国正在进行基础教育课程改革。体育与健康课程是职业高中课程体系中一个重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可或缺的重要方面。新一轮课程改革及《体育与健康课程标准》带来了全新观念,促使教育实践发生了重大变化

2、。一、新课标下中学体育改革存在的问题1、部分体育教师整体素质不高体育课程改革的关键和重要环节是体育与健康课程的实施，体育教师则是课程的主要实施者，是课程实施的主体。因此，体育教师的素质是决定新课程改革成败的关键。但从目前农村学校体育教师队伍的构成上来看，呈现年龄偏高、学历偏低的特点。在偏僻的农村学校还存在代课教师、非师范类教师，体育教师整体素质不高；部分体育教师思想观念落后，教师缺少自学自研，缺乏新课程专业引领，教学手段缺乏先进性，部分领导者素质较低。2、体育教师对新课标的认识不够由于一线体育教师受传统体育教育思想和固定教学模式的影响，

3、我们会遇到很多诸如教师教学观念如何转变，自主、探究学习，合作学习，学习评价等方面改革的难题，而这些难题也是在短时间里很难解决的。主要有两点：一是学校客观条件的限制；二是部分体育教师对新课标缺乏应有的认识，传统的教学思想仍在左右着他们的教学思路。3、忽视技能和体能的实效性体育课上只求学生动，不求掌握技能；只求走过场，不讲求技能的提高；只求欢快，不求练身的负荷实效。在技术技能类教学中，也一味强调学生的主体性，要学生自己去创新、去体验、去实践，花的时间长不说，恐怕再聪明的学生也难创造出固有的技术。新的课程理念不能落实到掌握技能、提高体能水平上

4、，有的老师甚至认为新体育课改注重主体教学、快乐教学等就可不讲求技能提高了，这是对新课标认知上的严重误区。二、新课标对职业高中体育教学的影响随着新《课程标准》的实施，体育教学中很多旧观念制约着当前职业技术学校体育的发展，与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展，符合新《大纲》的要求，就必须转变旧思想和旧观念。1、体育教学内容的转变随着体育教育的发展，单纯的竞技教学和身体素质内容，已不适应现代体育教育发展的需要。面向二十一世纪，体育教学的内容覆盖着体质、生理、心理、道德、人口、经济、哲学、美学、健康等学科。2、体育教学组织的转变传统体

5、育教学忽视教学的效果，重视教学的过程，'‘准备部分”、“基本部分”、”结束部分”三步曲是多年的教学组织模式"铁”的纪律，整齐的队形是课堂组织好的典范，学生在这种“死”教学环境条件下心理处于压抑状态，他们只能机械地从事与自己毫无兴趣的活动，学生的个性被抹杀。教学组织形式单一、呆板是学生爱体育却害怕上体育课的主要原因。体育课成了学生的一种沉重负担，严重影响了体育教学的效果。3、体育教学方法的转变在传统教学中，教师采用封闭式、灌输式的教学方法，教师只关心教什么、不关心怎么教，课堂气氛显得过于沉闷、呆板，很难调动学生学习的积极性。教师对学生要求

6、严格，他们认为“严师出高徒”，对课堂上学生的一些“出轨”行为严厉批评，甚至体罚，这样加深了学生的消极情绪，挫伤了他们的自尊心和自信心。随着新《课程标准》的实施，教师的教学方法也要随之改进提高。针对学生的个体差异采用不同的教学方法，善于发现学生的闪光点，多表扬、多肯定、多鼓励，增强他们的自信心，使每个学生学有所长、学有所成。同时合理利用多媒体等现代化教学设施，改进教法，提高教学效果。三、新课标下体育教学改革的几点建议1、加强中学体育教师培训做好教师培训工作是顺利实施新课程的基础。国家要高度重视农村地区的课程改革，要真正在思想上、工作上重视

7、农村学校体育课程改革，为农村体育课程改革提供切实的支持。在经费方面，各省（区、市）应安排一定的经费支持农村的课程改革，各省的培训经费要主要用于体育教师的培训。2、学校领导要重视对新课标的学习与贯彻学校领导必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。除了体育教师外，班主任、其他爱好体育的教师、一些水平较好的学生以及校外的有体育特长的社会人员，都是我们可以利用的人力资源。3、加大经费投入首先，国家和地方财政应加大财政投入，改善体育教学条件，为贫困地区农村中学体育工作的可持续发展提供必要的物质保障，为新课标的全面实施提供物

8、质条件。其次，要充分利用社会资源，鼓励企事业单位、集体和个人捐资办学。4、大力开发体育资源在体育教学资源开发利用上要寻找贴近学生生活实际，与学生身体条件相应的教学内容，在不超越学生某个思维和身体发展阶段，又