浅谈数字媒体在移动教学中的应用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈数字媒体在移动教学中的应用　　【摘要】本文分析了数字媒体技术对移动教学的作用、影响及其弊端，指出了应用中要注意的问题及其改进措施，以期提高教学效率。　　【关键词】数字媒体；移动教学；影响；弊端；问题；措施　　数字媒体移动教学技术具有传统多媒体教学的所有功能，可以出色的完成既定教学任务，与此同时，随着数字媒体技术的发展，

2、数字媒体移动教学已进入了多个教学领域。不少老师在教学之余，制作数字媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了较好的教学效果。作为21世纪的教师，我们应当主动学习并运用数字媒体移动教学手段，同时也应当清醒的认识到数字多媒体移动教学应用与实际教学存在的还不太和谐的因素，更应该勇于钻研实践，坚持扬长避短，充分发挥数字媒体在移动教学中的作用。那么该如何来充分运用好数字媒体，如何恰当的用好数字媒体，真正发挥数字媒体的功能，发挥好辅助教学的作用呢？　　一、“数字媒体”对移动教学的影响为了充分发挥“教学点数字教育资源

3、全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　数字媒体就是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体

4、等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。学生和教师使用数字媒体通过移动教学实现交互式教学活动。一个实用的移动教学系统必须兼顾老师学生和教学资源这三个方面，将他们通过数字媒体有机地结合起来。教学方式是移动的，教学环境是变化的，移动教学是数字化教学伴随社会发展的产物，老师和学生不再被常规的学习环境所限制，可以根据教学需求随时随地的进行移动教学。因此移动教学离不开数字媒体。　　如今的学生好奇心强，有想法、敢尝试。对移动学习有较高的认知度，且手机、平板的移动学习终端在学生中已广泛使用。

5、所以利用数字媒体开展移动教学已成为一种必然的发展趋势。在数字媒体环境下，移动教学这种数字化的学习方式已成为学生获取有效知识的一种重要途径。教师要正确的引导和帮助学生合理的使用数字媒体进行学习，移动教学中，教师应当充分利用新技术、新媒体，积极对教学计划、教学设计进行调整、改进，选择合适的移动教学终端，应用数字媒体技术，增强移动教学的目的性和主动性，不断提高教学效率。　　二、数字媒体技术在移动教学应用中的弊端为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系

6、统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　利用数字媒体课件移动教学，是一种先进的教学手段。屏幕和移动终端上变化着的动画，悦耳动听的音乐，直观欣赏的画面，不断的吸引着学生的眼球，优化了课堂的结构，先学后教。但随着数字媒体移动教学使用的日益盛行，它的弊端也逐渐呈现出来。　　

7、1、课堂上师生互动变成人机互动　　教师和学生之间的交流是双向交互的，既有知识的传授和反馈，又有思想与情感的交流。教师使用人格魅力去引导学生，感召学生，培养学生如何做人做事，教会学生用知识语言去表达自己的思想感受。因此教师的神态动作和语言表达都是激发学生学习兴趣的重要因素。而数字媒体移动教学中的“人机”交流是单向的，缺乏情感的共鸣。学生听到的是机器声音，看到的是移动终端上的图象和汉字。教师只顾操作机器、制作课件，既不能深入了解学生对知识点掌握的情况，又不能进行板书，学生只关注了移动终端，结果教师变成

8、了管理员、放映员，教学由“人灌”变成了“机灌”。　　2、传授知识的课堂�成数字媒体艺术的演示厅为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　首先，不少数字媒体课件刚