信息技术教学中微课程的应用

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1、信息技术教学中微课程的应用李蕾山东省阳信县第一中学251800摘要：在高中信息技术学科教学中，如何设计和应用微课程，解决教师辅导资源不足的实际问题，实现学生自主寻求辅导资源、按需建构知识从而掌握学习的目的？木文就微课程的研究现状、微课程的概念以及微课程在信息技术教学中的应用展开了论述。关键词：微课程信息技术教学实践目前，在信息技术教学中大多采用电子教室进行多媒体广播教学的方式，但是这种方式具有强制性，限制了学生自主探索。频繁的广播教学会打断学生的制作思路和学习热情，抑制了学生的主动性和积极性。微课程的出现无疑给信息技术教师提供了很好的方式。学生观看视频的过程是自主控制的，可快可慢，可反复多次观

2、看，直观形象。学生一边观看视频一边操作，很容易完成学习任务。这样，有利于将学习的自主权真正回归到学生手中，学生在课堂上有充分的学习时间去思考、归纳和整理，从而激发了学生的学习积极性，增强了学习效果。一、微课程研究现状随着我国教育改革的不断推行，各地区各学校加强了对教学方法及手段的重视及运用。近几年，微课作为一种新的教学资源在课堂教学中得到了广泛的运用,不仅增加了课堂教学的吸引力及感染力，而且提高了课堂教学时间的利用效率。二、微课程概述微傅以其开放、互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮。在教育领域，微课也应运而生，微课正以自己精简、高效的特性，深刻地影

3、响着课堂。微课全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，可以说微课是一个简化了的细分的教学模式，是一个有控制的实践系统，它使学生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。一集微课的长度在5分钟左右，可谓“5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考”，能让师生最大限度地利用零碎吋间学4,从而最大限度提高学生学4的效率和效果。在这里只是对微课程的概念作了简单的介绍。三、微课程在信息技术教学中的应用1.嵌入课堂，充分调动学生的学AI积极性。信息技术的课程是一门实践性很强的课程，它通过教师的讲解、演示，然后通过学生的自我操作练＞」来掌握技能。但是一节课的吋间是非常有限

4、的，教师在讲解演示的时候，学生只是识记式地在大脑里过了一遍，或者说是将这个过程在大脑里播放了一遍，但是到自己动手操作时就遇到了困难，或是忘记了操作步骤的先后，或是找不到工具栏里面的工具，更有甚者是完全不知道该如何动手操作。这样一节课下来，学生没有学到技能，对本门课程的兴趣和积极性也受到很大的打击，而且操作课程具有连贯性，少了这节课的操作，下节课的内容难度增加了，就更不会操作了，形成了一个恶性循环，会使学生在课堂上无事可做，形成一种想学又不知从何学起的状态。在这种情况下，我们将微课程引入我们的信息技术课堂就显得尤为必要。微课程并不局限于课堂教学的环节，它主要还是以在线学或移动学4的方式呈现，让学

5、生可以随吋随地地学4。微课程并不能取代我们正常的教学、彻底颠覆我们的教学模式，而是嵌入我们的课堂，帮助学生学AI，将课堂化整为零，将知识的重难点进行深度剖析，让学生自己去研究。2.引领实践，以人为本，发挥学生的主动性。引入微课程的教学课堂，改变了以教师教授为主导的教学课堂模式，代之以学生为中心的教学模式。在课堂中，首先要引导学生自学，根据自己的思考分析掌握所学的知识；其次是对学，冇些问题自己无法解决的，与同桌交流讨论；最后是以小组为单位群学。教师布置给学生一个难度较大的学习任务，让学生通过合作来完成。教师引导学生进行小组合作学习，小组长组织本组成员对学习任务进行明确分工，发挥集体智慧，小组成员

6、集体讨论、集思广益，对作品进行必要的补充和完善。3.求同存异，使学生能动地学习新知识。求同存异，是我们课堂中常见的问题。人课堂的讲解要照顾到全体学生，使得人家都能掌握基本理论，通过实践操作掌握基本技能。微课程有一个重要的特点，可以基于一个问题，层层深入地讲解，顺势而下，剖析到点，虽然只有五分钟，却能引起很多思考。鉴于此，微课程不仅能作为学生平时作业的指导，还能引发学生主动思考讨论，钻研其中的难点，对更深层次的研宄性学习有很大的帮助。微课的兴起并逐渐融入到课堂教学中将成为新的趋势。在这种新形势下，如何高效利用微课程建立起本学科冇效的教学方式，显得越来越重要。微课程视频形象直观，更加符合信息技术课

7、的特点，是信息技术课学生重要的学习资源。基于微课的课堂教学模式具有非常广泛的应用前景，我们应当进一步理顺微课知识点与学科课程知识体系的关系，建立系统的高质量的微课，促使基于微课的信息技术课堂教学尽快迈上一个新的台阶。参考文献［1】顾明远现代教育技术基础［M］.人民教育出版社，2005。［2】夏仲文“微课”更新教育理念［」］.中小学信息技术教育，2013,(11),84-87。［3】方少芹给学生一个