财经类高校体育理论课程的现状与对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。财经类高校体育理论课程的现状与对策研究　　DOI：/　　摘要：本研究通过对财经类高校体育理论课程进行调查分析，发现体育理论教学在教学时间、场地、师资、方法、内容和评价手段等方面存在不足，提出保障教学时间、教学方式改进、师资再培训、教学内容更新、灵活运用教学考核评价手段等多种形式来加强学生对于体育理论的学习，为更好促进财经

2、类高校体育理论课程的发展，全方位培养人才，为高校体育课程改革和发展提供一定的参考和建议。　　关键词：财经类高校体育理论理论课程　　中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1672--0147-02为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学

3、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　普通高校体育课程的主要内容包括体育理论课和体育实践课两大部分，体育理论课是普通高校体育课教学的重要组成部分。XX年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的第八条明确提出，“重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。”而事实上，体育理论教学一直在高校体育课程体系中处于被忽视的边缘，导致体育理论课教学出现教学随意化

4、、无序化等现象。财经类高校是我国普通高校的重要组成部分，通过访谈、调研国内多所财经类高校，本文对财经类高校体育理论课程的现状进行调查分析，旨在对财经类高校体育体育教学课程改革提供一定的参考和建议。　　1现状分析　　体育理论课是集中进行体育基本知识教学和思想品德教育的重要形式，普通高校体育理论课的讲授主要包括教学时间、教学内容、教学手段和方法等几大方面，通过对首都经济贸易大学、山东财经大学、对外经济贸易大学等十余所高校的调研访谈，我们发现，绝大部分领导和老师对于体育理论课的教学重要性非常认可，但现

5、实上开设体育理论课的时间安排、方式方法、内容选择和教学效果都远远达不到《纲要》的目标及体育理论课教学理念的要求，体育理论课的现状十分严峻，具体包括以下方面：　　教学时间受压缩、师资和场地受限为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人

6、员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　整体来看，各高校对于体育理论课的重视程度不够，每学期体育理论的4学时上课时间很难满足，由于还受到应试教育的影响，不少学校还把专业的教育方法和内容直接运用在体育教学中，让学生对体育课程失去了兴趣。同时，由于体育教师一般均为专业术科出身，对于体育理论知识的认识和理解有限，并不能很好阐述体育理论、运动损伤、营养保健等内容，他们也缺乏再培训学习的机会，因此，体育理论的教学缺乏活力，学生的兴趣不大，教学质量不高。另外，理论知识讲解一般需要学生到教室

7、上课，且一般是小班上课为主，场地资源有限，和高校的教室编排也会存在一定的冲突。　　教学方式呆板，教学内容脱离实际　　随着社会发展的变化，学生体育锻炼的兴趣爱好也在不断演变，大多数高校只是机械的选择体育理论课的内容，并没从学生的真正需求出发，教学的方式方法落后。调研中发现，各高校采用的体育教材版本比较陈旧，很多教学内容并不能和现代的健身、健康理念相匹配，缺乏与时俱进，大多数同学对于体育理论课的讲授并不满意，教学形式呆板，教学内容简单，多媒�w利用率不高，学生比较感喜欢的竞技体育技战术欣赏、运动处方

8、、体育锻炼损伤等理论内容并没有很好阐述，学生并不能较好理解科学锻炼的方式方法，不具备丰富科学的体育理论知识，自然不能形成良好的终身体育锻炼理念。　　教学考核与评价松散为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进