在初中作文教学中培养学生的创新能力

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1、在初中作文教学中培养学生的创新能力摘要:新课标明确指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。在作文教学中培养学生的创新能力可以从下面几方面进行尝试:一、拓宽学生的阅读面，为创新思维打下基础;二、引导学生仔细观察体验生活，挖掘创新思维实践的契机;三、引导学生积极写作，培养学生创新能力；四、引导学生修改,培养学生乐于创新能力。关键词:作文教学创新思维创新能力新课标明确指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。思维能力、想象能力、创造能力是创新能力的核心。作文教学占了语文教学的半壁江山，在学生创新能力的培养屮发挥着巨大的

2、作用，作文是语文科的小发明小创造,用好了就能培养起学生的创新能力和创新习惯。可是在以往的教学中，我们更多的是力求写出类似于范文的文章，这诚然能让学生掌握几种写作技巧和模式，但忽略了学生写作过程中的个性差异和兴趣差异、思维敏感的差异，极人地挫伤了学生的写作积极性,学生把作文当作了最大的负担，扼制了学生创新能力的培养。那么，如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？一、拓宽学生的阅读面,为创新思维打下基础学生创新思维的培养,必须正确处理继承与创新的关系。大量阅读古今中外的名著是"正木"之举。是培养学生作文创新之源。学生只有在广泛的阅读中，才能挖掘文中的创新因素,加以

3、张扬，进行创新思考，培养创新品质。首先要引导学生多读、精读。皮罗果夫说:"一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。""读得多心中有本"，有了本才谈得上创新。教师在语文教学屮要特别注重教给学生阅读的方法。比如如何做读书笔记。让学生在图书室，在班上图书角（可引导学生每人选取一本心爱的读物组成）广泛地阅读，在网上阅读。海纳百川，广我心胸。这样就为创新思维的形成打下基础。其次要引导学生进行个性化的阅读。广泛地阅读会让学生逐步体会到作家们的创新之处，然而任何一篇佳作，都会带有作者创新和时代的局限性。时代的变迁,生活在新时代的学生，必然对此有新的看

4、法，新的观点，有的发现可能是准确的，有的发现是幼稚可笑的，有的其至是荒谬的。对此，教师不可讥讽、嘲笑，而应予以鼓励，并且循循善诱，激发学生对获得创新成功的渴望。第三要引导学生敢于创新，进行个性化的写作。思贵求异，文贵创新。通过广泛地阅读，学生凭借飞越的想象,甚至变形的夸张,将会使自己的作文别具一格，出奇制胜。比如读了的《我的叔叔于勒》，有的学生写了《今天的于勒在美国》：读了《山中访友》，写下了《我和秋天有个约会》；读了《香菱学诗》，写下了《美丽香菱在我班》，等等，一篇篇离奇的故事，夸张的形象，无不令人耳目一新。这些个性化的写作无疑是一次次的创新体验。二、引导

5、学生仔细观察体验生活,挖掘创新思维实践的契机达尔文说:"我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在名人之上。"细心地观察体验生活并留心收集相关资料,是了解事物的必经之路。苏霍姆林斯基认为观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重耍的能源。从观察屮不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而进入。引导学生观察生活,重要的是用心，用心去看,去听，去想，去感受。引导学生观察事物,不只观察事物发展的结果，更是该关心事情发生的前因后果,来龙去

6、脉，从中找出有价值有意义的东西。学生习作《我的秘密花园》就是在观察屮善于创新写出来的作品。宿舍里一个大花盆屮种上了各色小花，花间还设了小路小凳一类俨然一个微型花园。小作者是它的主人,那里面藏着她的许多花样的心事。通过这一习作，教师加以引导，在学生中树立了"凡事我就不信观察不出新的东西来"的理念。三、引导学生积极写作，培养学生创新能力广泛的阅读是学生创新的源泉，观察体验使学生具备了创新的知识，而写作则成了培养学生创新能力的落脚点。在写作中，教师引导是否科学，直接影响学生的创新潜能。因此，教师在引导中，要注意学生的层次性、针对性和实效性。初中学生正处于生理、心理

7、发生变化的关键时期，也是人生观初步形成的黄金时代，随着知识的累积,感悟社会,体验人生的经历各有不同，创新意识,创新能力会存在个体的特征有机地结合起来，引导学生将自己体会最深的东西写出来，教师在作文教学中要做到"让学生写自己最愿意的"，同时既要学生说真话，乂让学生去创新。比如，《野菊》学生在野菊开放的重阳去登山祭祖，忆起祖母带他采菊的往事，把祖母的人生跟菊联系。文章一改祭袓文章的悲伤情调，渲染祖母菊花般的人生。不落俗套,标新立异。四、引导学生修改，培养学生乐于创新能力作文的修改，一般有两个过程，首先是学生自己修改，好文章是修改出来的，学生作文草稿写好后，要鼓励

8、学生勇于交给老师和同学们去看，广泛征求意见，在修改上