加强课堂教学，提高教学效率

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1、加强课堂教学，提高教学效率湖南省安仁一中唐华课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。由于高中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，常给人以枯燥之感，同时随着学习的不断深入，不少学生愈学愈困难，信心愈学愈差，有的干脆放弃。那么，教师如何才能提高高中数学课堂教学的效率，促使学生爱学数学，学好数学呢？我觉得以下几点很重要。一、抓教材处理学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学的过程而发展变化，尤其是当老师注重能力教学的时候教材是反映不出来的。数

2、学能力是随着知识的发展而同时形成的，无论是形成一个概念、掌握一条法则、会做一个习题都应该从不同的能力角度来培养和提高，通过教师的教学理解所学内容在教材中的地位，弄清前后知识的联系，只有把握住教材,才能掌握学习的主动。二、营造理想的课堂气氛首先，教师必须创设一个言论自由、和谐适宜的开放式课堂环境。在这样的课堂上学生思维的真实状态便于教师及时釆取对策，从学生智慧的闪光点中釆集创造性思维的精华，及时总结经验教训，做到教学相长、师生双赢。还可以从实际生活出发，引入数学教学的内容，激发学生的学习兴趣。学生在

3、这种情境下乐于学习，有利于信息的储存和概念的理解。其次，质疑交流，让课堂变得有理有趣学起于思，思源于疑。学生有了疑问才会去思考问题，才会有所发展，有所创造。而传统教学中，学生多被动接受，少自我意识，多依附性。学生的创造性受到压抑和扼制。因此，在教学中应鼓励学生自主质疑，创设质疑情境，让学生由机械接受向主动探索发展。在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的数学实践能力，更能有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有数学知识的存在，让学生把学习数学当作一种乐趣。创设一定的问题情境可

4、以开拓学生的思维，给学生发展的空间，让学生感觉学d是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。第三、精讲例题，让学生多实践，及吋给予鼓励根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包。教师应腾出十来分钟吋间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学

5、内容。另外，对学生在课堂上的表现，要及吋加以总结，适当给予鼓励。培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。三、抓学习节奏数学课没有一定的速度是无效学d，慢腾腾的学4是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求学生在学习中一定要有节奏和吋间概念，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。学生做题吋往往是无心的，教师必须给予引导使学生在解题时奋吋间的紧迫感，更不能半途而废，达到练习的效果。四、善于应用现代化教学手段随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多

6、媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段能在多方面解决传统教学手段所无法解决的问题，.其显著的特点：一是能有效地增大每•一堂课的教学容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，冇利于提高学生的学习主动性；例如在学习三角函数图象时，通过电脑课件可以生动形象地展现进行各种变换后变成的动态变化过程，原本比较抽象的内容变得简单易懂，学生学起来比较轻松，印象也就特别的深刻。四是有利于对整堂课所学内容进行冋顾和小结。在课堂教学中，

7、对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于电脑课件来完成。总之，在数学课堂教学中要充分利用这四十五分钟的吋间，努力提高学d效率和质量，我们教师还要多思考多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，不断提高教学水平和艺术，这样才能做到让学生愿意学数学，喜欢学数学，取得良好的教学效果。