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1、加强提高初中物理课堂教学效率河北省武安市上团城乡中学孙翠平056300【摘要L课堂教学是学校教学过程的中心环节,也是实施新课改和素质教育的重要载体,努力提高课堂效率是提高教学质量的关键所在。要按照新课改的要求,真正把握初中物理课堂教学的规律和特点，让学牛.在有限的时间内最大限度的发挥自己的潜能，取得最大的效益。【关键词】：初中物理、课堂教学、初中物理教学过程中，既要激发学生对物理学科内在的兴趣，乂要向学生传授知识，更重要的还要教给学生学习的方法;逐步培养学生学习的自主性和主动性；结合现实生活中的物理现象，灵活运用多种教学手段,充分发挥学生的创新思维，培养学生思维抽象能力，加强课前
2、预习，加强实验教学，增强物理教学课堂的趣味性，总结学习经验，提高学生学习物理的能力。怎样才能让这些学生学会自主、合作、探宄的学习方式?怎样才能提高课堂教学的有效性？一、在初中物理教学中如何恰当处理教师和学生的关系。初中物理教学己不再是注重教师的“教”，而是注重学生的“学”。教师如何引导学生提出和思考问题重于教师单纯的传授知识。培养学生的探宄精祌，让学生掌握正确的思维方法胜于只告诉学生一个正确的结论。二、课前、课中、课后的全过程教学学习方法。1、课前预习，大胆质疑。所谓问题就是思考的动因，是探究问题的起点。只有让学牛.去发现和提出问题，他们才会积极认真地思考，并努力寻找解决问题的途
3、径和方法。许多物理现象，学生在生活中都曾遇到过。因此,在设计教学方案时，不是直接地以教材作为出发点,而是把教材上的知识点以问题的形式提出作为预习作业布置给学牛.，为学生创设问题情境，激发其探究问题的兴趣、启发其积极思考,并鼓励其大胆质疑。例如:在教液体压强的时候，可以提出这样的问题引起学生的思考:(1)你见过活的带鱼吗?为什么？(2)潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么?(3)为什么我们要把拦河坝建设成下宽上窄的形状？学生都知道带鱼很好吃,在市场都见过，但是都没有见过“活”的带鱼，这是为什么呢对学生来说相对神秘的潜艇，为什么用那么厚的钢板制造呢?拦河坝到处都有，学生是能看到
4、的，但是日常生活中学生不会去想拦河坝为什么修造成这样的形状，这些常见的问题在没有学4之前无法给出让人信服的解释，这就激发了学生寻求答案的兴趣。通过一系列这样的问题，在预习的过程中,学生不仅对所学的知识有了初步理解,而且还可以将这些问题之间的内在联系作分析和总结。同吋，学生还可以将预>J中所发现的新问题记录下来，以备在课堂内与教师和同学共同探讨。2、课堂教学，让学生的思维动起来。“学源思,思起于疑”。在课堂教学中，由于有些物理规律比较抽象、所以学生理解起来比较闲难、因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备。只有教师提问提得好，学生才会集中精力去思考。提出问题后，要给学生留有充分的思
5、考吋间，还要鼓励学生提出疑问，找出教师的不足之处，并且让学生亲自去尝试，去体验;也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题;这样不仅可以开发学生的人脑，而II还可以加深学生对题型、物理规律的认识和印象。例如:在讲“路程和吋间的计算”吋,出一道这样的习题:“某战役中,我军获知敌方在相距80km的地方向我指挥中心发射一枚导弹，导弹的飞行速度是1.6km/s,导弹爆炸吋的杀伤半径是200m,我指挥中心人员及时以5m/s的速度跑开，他们能否在爆炸前跑到安全地带?请给出不同的解答方式。”出题后，学生就会边读题边思考,并迅速在稿纸上演算起来,几分钟后再提问学生。物理学科与我们的生活实际是紧密联系的，
6、所以教师在传授物理知识的时候,除了书本知识，还要同一些小实验相结合。在上课的时候，鼓励学生自由分组进行小实验。因为通过学生亲自做小实验，能够更好的开拓他们的视野，从中体验学的快乐，在快乐的学习中探究新知识。例如惯性实验:拿出一只圆柱形的玻璃杯子,一块平硬纸板，一个玻璃弹珠。先把装有适量水的玻璃杯子放在水平桌面上，再把平硬纸板平放在杯U上，最后把玻璃弹珠放在纸板上,然后将钢制锯条垂直竖放在水平桌面的边缘,这时候请一位学生上来操作，让他用一只手按住钢制锯条下端保持不动，用另一只手拉开锯条上端，放手后让锯条击打硬纸板，看到的现象是硬纸板飞出，玻璃弹珠则掉入水中。这个实验所需的器材很简单
7、，任何一个没经过特别训练的学生都能得到相同的实验结果,通过师生互动，活跃了课堂气氛，提高了学生寻求答案的积极性。另外在实验教学中,要求学生要忠实于实验数据，重视客观事实，避免主观臆造,理论联系实际，这对于学生的个性发展很重要。针对动手能力较弱的学生，我们要给予更多的帮助，而II要有耐心的指导,也可以让动手能力强的学生教他们。这样不仅缩短了他们之间的差距，而且还能增进冋学之间的友谊。物理书本知识与实验知识相结合，能更好的体现物理现象趣味性，提升学生的学4兴趣，能让学生更好的理解物理
