提高初中物理课堂教学效率的研究

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1、提高初中物理课堂教学效率的研究（一）课题研究的目的和意义课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。提商课堂教学效率、落实素质教育是提商教育教学质量的重要环节，是屮学物理教学所面临的重要课题从物理课堂教学现状来看，“课内不足课外补”现象仍为数不少，这种做法带来的往往是负担重、效益低，成为制约物理教学质量提高的主要因素。提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养新世纪合格人才的关键。我校课题组通过对课题的研宂，使学生的综合素质得到了很人提高，个性特长得到了充分发挥，宥效地促进了教学质最的提髙。

2、（二）课题研究的指导思想课题研究的指导思想是《物理课程标准》的基本理念。许多教育家的著作为我们的实践与研宂提供了坚实的理论基础。现代教育家、全国特级教师魏书生也说过，教师的工作就是冇效地教育学生掌握知识，提高能力，成为对社会有用的人。（三）研究目标（1）.科研冃标：初步探索出了提高初中物理课堂教学效率的途径和方法，构建了新课改下初屮物理课堂教学基本模式；（2）育人H标：全面提高了学生理解和掌握基本的物理知识和技能、物理思想和方法，获得广泛的物理活动经验（3）工作目标：提高教师的物理素养和教育教学水平，科研促进了教研，促进了学校物理教学成绩的提升与发展。（四）研究方法1.行动探宂

3、法2.调查法：通过听课、座谈等手段搞清目前初屮物理课堂教学现状，并经过综合分析，找出影响物理教学效率的症结所在。3.资料法：利用图书馆和校园网，査阅有关资料，借助前人的理论和经验，指导我们的实验研宂，为课题研宂提供丰富详尽的背景资料，并更新了课题组成员的教ff观念。4.经验总结法：重视资料积累，及时撰写阶段性小结。边实践边研宂边总结，遒循实践一理论一再实践一再理论的认识过程，采用个别到一般，由表及里，由此及彼，去伪存真，去粗取精的分析处理方法。（五）实施过程1.准备阶段从2007年3月至2007年5月，着手完成二项内容。（1）调查分析有关现状；（2）确定课题，设计方案；2.实施

4、阶段：2007年6月——2007年12月（1）改革教学方法和教学组织形式，充分发挥学生的主体性。课题组老师在新课和复习课上采用新的教学方法，充分发挥学生的主体性，在新课屮激发学生的问题意识，如“电功率”课屮探宂电功率与哪些因素有关？“研宂电磁铁”课中思考增大电磁铁磁性的办法等，组织学生分组实验探究需要解决的问题。（2）教师根据教学内容，挖掘、整合课程资源，把握物理教学要求，并注意学科渗透。根据新课程标准的要求，课题组注重把握新课标提出的教学内容，体现新的教学理念，重视科学探宄能力。(3)将综合实践活动课与物理教学相结合，培养学生解决问题的能力。课题组老师在物理教学中注意将综合实

5、践活动课与物理教学相结合，培养学生的知识重组的能力和解决问题的能力。3.总结阶段：2008年1月2008年3月以实验g标为标准，对实验课题进行科学的分析勹归纳，最后将成果撰写成研宂报告。(六)研宄成果1、理论成果探索出提高物理课堂教学效率的方法与策略：一、深入备课是提高物理课堂效率的基础备课是上课的第一步，教师则必须深入钻研教材，准确把握教材的重点和难点，整合课程资源，把握学生学习的具体特点，对课堂教学的程序进行精心的设计，在备课屮重视新课程教学资源的开发和利用，注重新课标背景下教学策略的研究，二、创设轻松情境是提高物理课堂效率的前提。在讲课之前，通过演示实验、讲史料、生动的举

6、例和类比、提出富有启发性或联系实际的问题等，可引起学生的直接兴趣，对激发学习动机,唤起求知欲等都是十分有益的。如在讲“重力”之前引出“飞流直下三千尺，凝是银河落九天”的诗句等，这样的引入，能迅速激发学生兴趣。教学是一个不断地引出问题、分析问题、解决问题的过程，教学屮要善于引导学生生疑、质疑、解疑，将学习屮的一些疑难问题让学生0己去解决。物理知识除了要从正而理解外，还应作一些反面文章，即针对学生理解概念中常出现的错误进行设问，让学生从止确、错误的对比屮辨明是非，提高概念的全面性、准确性、逻辑性和批判性。这种创设的评错情境，由于给出的结论与学生的思维发生冲突，学生寻找错误原因的动机

7、非常强烈，一旦错误被揭穿，必定会留下深刻的印象。在学习中出错是难免的，当学生出错时，教师不要急于指出错误，说明正确答案。如果直接给fli正确答案，可能造成学生一听就懂，，一用就错。若能将错就错，创设纠错情境，让学生通过自己教育自己，充分发挥学生在学习中的主体作用。优化教学过程，提高教学质呈，就必须保持学生高效率的心理投入，当每节课学生都能以轻松愉快、而又紧张兴奋的心情进行学时，将有助于激发、培养学生自我学>」的兴趣，培养学生积极思维的习惯，能有效地提高学生的理解与表达能力。三、精讲精练是提高