学生心理学论文范文-试议初中生逆反心理成因及疏导方式之浅见word版下载

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1、学生心理学论文范文:试议初中生逆反心理成因及疏导方式之浅见word版下载导读：本论文是一篇关于初中生逆反心理成因及疏导方式之浅见的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段:：逆反心理容易造成学生感情失控，与家长、教师感情疏远、关系僵化，甚至对立。因此，教师有必要了解学生逆反心理产生的具体理由，在学生产生逆反心理时科学、有效地引导学生，让他们学会自我制约和调节，塑造健全的人格，引导他们正确地评价自己的长处和不足，实事求是地估计自身的能力和特点。教师要成为家长和学生的

2、润滑剂和沟通桥摘要：逆反心理容易造成学生感情失控，与家长、教师感情疏远、关系僵化，甚至对立。因此，教师有必要了解学生逆反心理产生的具体理由，在学生产生逆反心理时科学、有效地引导学生，让他们学会自我制约和调节，塑造健全的人格，引导他们正确地评价自己的长处和不足，实事求是地估计自身的能力和特点。教师要成为家长和学生的润滑剂和沟通桥梁。关键词：逆反心理；主观理由；客观理由；措施1992-7711(2013)21-015-1造成学生不良心理的理由是多方面的。其中一个重要理由是学生自身生理心理发展的不平衡。这

3、一阶段的学生刚刚进入青春期，在牛.理方面变化较快。强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重，对父母和老师之言不再“唯命是从”了，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。要解决这一理由，班主任必须首先认识到学生的这一心理特点，然后采取一些行之有效的策略。第一，要引导学生正确地评价自己的长处和不足，实事求是地估计自身的能力和特点。教师可以把青春期的生理、心理特点告诉学生，让他们了解到自己虽然懂得了一些道理但不能彻底地理解，主观上认识还不够全面，加之社会经验不足，还是会

4、较多地受到外界因素的影响和支配，缺少一种意志上的自主调控能力。教师也可以利用班会、活动课的时间上一些心理健康活动课，如“认识自己”“做自己情绪的主人”“与人和睦相处”等，让学生在愉悦的活动过程中认识自己，学习与人相处之道。第二，可以让学生适当参加社会活动和工作，在活动和实际工作中发现自己的缺点和不足。学生小李总认为班干部没能力，做事不漂亮，所以总是与班干部对着干，使班干部非常苦恼。针对这种情况，我干脆让他当一个月的班长，班中大小事情由他处理。结果，在实践中，他认识到当班干部并非易事，不该对别人要求过

5、高，也认识到了自己的不足。当然，这种策略也要在一定的范围中使用，否则，会使学生产生自卑感。除上述由青少年主观理由造成学生逆反心理外，外在的客观理由也不容忽视，其中家庭教育理由尤其突出。针对这种情况，教师要成为家长和学生的润滑剂和沟通桥梁。许多家长缺少与学生的沟通，特别是没有尊重学生独立的人格。家长往往从主观愿望出发，站在自己的立场上考虑理巾，要求孩子这样做、那样做。这样，孩子会觉得自己是家长的附属品，毫无自由，没有独立的人格，从而对家长的话产生厌烦感，甚至反其道而行之。解决这一理由，教师就要让家长明

6、白，必须充分尊秉孩子的人格完整和平等性，充分了解孩子的心理，在相互平等的基础上提一些倡议，这比单纯生硬的命令式教育效果显然要好。有的家长不能以身作则，要求孩子做到的，自己都没有做到，这怎么可能让孩子服气呢？还有的家长的一些做法不够妥当，孩子对此有意见，当然就不愿意听从家长的教育。如学生小王，与父亲的对立情绪很强烈，几乎是每件事都要对着干，后来更是干脆不理父亲。他的父亲很无奈，只能向老师求助。于是我与小王就此事进行交流，了解到他是因为父亲对待爷爷的态度而对父亲不满，甚至进行报复。原来，小王的父亲是上门

7、女婿，对岳父的态度一直是不冷不淡的。小王激动地说：“从我记事起，就一直是爷爷奶奶带着，而且，家里的开销都是爷爷奶奶出的，可以说，他们养了我们十几年。可是，我爸爸总是不大理我爷爷，一起吃饭时也总是不说一句话，吃完就走。我看得出爷爷对这件事是很伤心的，所以我也要让他尝尝子女不理睬他的滋味。”原来如此！我一方面对他进行心理疏导，一方面把他的想法告诉他父亲。他父亲表示自己在这方面确实存理由，这和自己沉默寡言的性格有关系，自己一定会尽量转变的。经过一段时间的观察,我发现小王更加活泼开朗，学习成绩也得到了很大的

8、进步。再次见到他父亲，是他特地到学校道谢的那一天。他说，他回家后就与儿子交流了这件事，承认自己有做得不好的地方，并承诺自己一定会努力改正缺点。之后，自己也确实实践着，虽然一开始感到有些别扭，但一段时间后就习惯了，最让人高兴的是非但儿子对自己的敌意逐渐消失，自己与岳父的关系更是前所未有的融洽，现在一家人其乐融融。我为他感到高兴！另外，教师教育策略不当，也是造成学生逆反的重要理由。首先，不尊重学生是造成师生关系不融沧和对立的常见理由。一些教育者提出要求时采取了强制的或触犯