如何建构小学数学开放式教学

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1、如何建构小学数学开放式教学河北省永年县广府总校赵志广开放式教学是新课程对课堂教学提出的基木目标，更是在实践新课程中应不断探索的一个重要课题。数学开放式教学笔者结合自身的教学实践及对开放式教学的体会，就“建构小学数学开放式教学”浅谈如下自己的看法，供大家参考：1建构小学数学开放式教学的必要性.时代的要求。知识经济社会时代，它对教育提出了更高的要求。它强调学生的可持续发展，用终身教育的观念来对待学校教育。注重学生学习动机的激发，学习兴趣的养成，学习方法的掌握，特別是创造性学习品德的培养。使学生学会生存、学会

2、学习、学会创造、学会关心、学会负责、学会合作和交流，而传统的课堂教学与上述要求很不适应，主要表现在：淤教学内容的封闭性。于课堂教学的组织形式和教学方法存在着严重的弊端。盂评价的内容和方式也存在着严重的问题。数学教学过程的需要。数学教学过程需要異有开放性的原因是：淤学生的思维活动是开放的。于数学思维的进程是多种多样的。盂在数学教学过程中，学生的开放性和数学思维的多样性共存。2小学数学开放式教学的建构教学思想的开放。教师要树立开放的教育思想观念。首先，教师具有开放的教学目标。教学的最终目标不是应试，而是培养

3、思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动审美素质等全面发展和具有创新精神、富有个性特征的一代新人。其次，教师要确立开放的学生观。教师要充分尊重和相信学生的学习能力，在教学中创设宽松开放的学习环境，营造师生之间、学生之间和谐的学习氛围，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引导学生自主地学习，而不是指挥学生的学习活动。教学内容的开放。学科教学内容依托教材，乂不局限于教材。这是因为目前的学科教材体系较陈旧，内容有所落后，己不适应当今社会发展的需要，在新的教学大纲和教材尚未发行的情况下，通过教学内

4、容的开放进行教材的相应改革。即使新的教材出现了，由于教材具有相对的稳定性，而社会生活和科学知识却不断地迅猛发展，也还是需要通过教学内容的开放，及吋给学生补充最新的信息。教学内容的开放主要抓以下几项工作：向生活实践延伸。社会生活是一个丰富多彩的大世界，有着千变万化的事物和现象，本身就是一个大课堂。教学以教材为点，以生活为面，在教好教材的基础上，及吋将社会信息和学生日常生活信息引进课堂，丰富和补充现奋教材，特别是将现代科技信息和重大吋事奋机地融入课堂教学内容。这样，赋予教学内容以广阔的现实背景，从而引导学生

5、在开放学习中关注生活，研究生活，拓宽知识背景，完善认知结构，提高自学能力，提高学生应用学科知识解决实际问题的能力，同吋增强学生的吋代责任感。注重学科之间的融合。在教学中注重不同学科，尤苏是文理科知识之间的互相渗透和补充，促使学生形成完整的知识结构，以更全面地认识一些比较复杂的综合性问题。加强学科思想方法的教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学设计和教学实践中我们注重提炼开放性教学的基本要素，注重研究开放性问题解决的思维策略，这些工作离不开科学方法和学科思想的指导。教学过程的开放。教育社会学研究发

6、现，在课堂教学中存在着如下师生活动类型：淤教师和全班学生的学习交流；于教师和小组学生的学习交流；盂教师和个别学生的学习交流;榆全班学生之间的学交流;虞小组学生之间的学习交流；愚个别学生之间的学习交流。传统的课堂教学往往是教师精讲，学生聆听和操练，这主要是发挥了第一和第三种信息交流渠道，是一种师生单向交流的方式。这种教学过程对于传授知识来说是较为有效的。但是这种交流渠道狭窄，信息流量少，尤苏是忽视了学生的主体地位和学生学习的主动性和参与性，不利于学生创新精神的形成。开放性的教学过程由单向信息交流结构向立体

7、信息交流结构转化，力求体现:淤注重师生之间的交流，营造活跃而和谐的课堂氛围；于注重教学过程：如概念的引入过程，定理、定律和结论的导出过程，方法的发现过程；盂注重学生的智力参与，促进学生的高级思维的发展；榆注重学生在课堂中的活动与实践。这就是要充分发挥各种交流渠道，形成多向性立体结构。重视师生之间的交互作用，重视学生之间的思维碰撞，重视学生的自主探究；发挥群体信息交流、小组信息交流、个体信息交流的作用。这样，充分调动师生两方面的积极性，尤其突出学生学d的自主性、能动性和创造性，使课堂教学成为培养学生创新意

8、识的主渠道。教学评价的开放。教学结果不以完成教材教学任务为标志，以激发学生课外进一步研宄和学习为己任；不以学生掌握书本知识为终结，以学生灵活运用知识、迁移能力为目标；不以考试为唯一评价手段，以学生的素质全面发展为核心；不以学生的书面成缋为唯一评价标准，而以学生在学A）活动、实践过程中体现出来。