如何建构新课改下的小学数学的“计算”教学

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1、如何建构新课改下的小学数学的“计算”教学河北省永年县东杨庄总校李晓芳小学低年级数学教学的重要目标之一是“使儿童获得良好的数值计算技能”，使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。这对于儿童一生的发展都宥着重要的作用。数学“计算”教学那么，如何建构新课改下的小学数学的“计算”教学呢？1小学数学计算教学的改革.改变计算教学过于依赖于情境。改变课堂上牵强附会的情境设置，影响教学的进程。创设情境是手段，而不是目的，除了解决情境中的计算问题，还要通过计算，形成计算技能。综观计算教学，绝大多数新知是原有知识经迁移、变化、综

2、合而成。因此，计算可以由情境引入，同样可以单刀直入。许多时候没有必要去花较多的时间通过情境来教学。根据学生学习建构特点，让学生主动学，把新知通过比较等方法纳入自己的己有体系之中。在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。变“走形式”的算法为多样化。计算要经过观察、比较、想象等一系列思维活动。其过程体现了思维过程的顺与逆，思维水平的高与低。新课程下的计算教学，要重视培养学生的思维能力。提倡独立思考。新课程提侣算法多样化，是为了提倡学牛.独立思考，提高思

3、维能力，展示学生不同层次的思考结果，老师不能引导学生寻求“低层次算法”。关注质的提高。目前，计算教学在方法上大都注意了量的增加，即引导学生找出尽可能多的方法，但往往忽略了有序思维，从质的方面提高。鼓励算法多样化。它为我们了解学生的认知状况提供了第一手资料，能有的放矢地釆用各种手段推动学生的思维发展。一定要及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。要引导学生进行比较与交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，做出合理的判断和价值评价。保证课堂练习的吋间。改变课堂上翻来覆去说“算理”，挤占了练习时间

4、；少安排学生的课堂练习，影响了学生基本计算技能的形成。新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的0标是多元化的，苏中重要的是，通过一定量的练习，让学生学习掌握一定的高效、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，同吋还应注意计算方法合理、灵活,并在练d过程中发展学生的数学兴趣。所以，我们奋必要留奋足够的课堂练4吋间，如每节课留5耀8分钟的吋间让学生进行计算练并随吋随地反馈练＞J中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。加强练习之后的反思,能提高学生的分析和判断能力，有利于总结经验，提高练

5、习效率。改变不重视U算的速度的现象。忽视UI算的正确率以及UI算的速度，教师和学生口算意识淡薄，课堂上很少安排时间进行口算训练。有的一年级学生连20以内的加减法也不熟练，奋的二年级学生连乘法U诀也没奋做到脱U而出，这样势必影响计算速度。加强U算练习。口算是笔算的基础，也是人们tl常生活中经常用到的能力之一。口算不仅需要正确还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求U算准确、熟练。2建构新课改下的小学数学的“计算”教学策略?算法多样化的基础

6、上优化算法。传统的教学强调单一化和最优化，学生在教师的牵引下接受教师传授的知识，方法千人一面，全体学生在同一层面上发展，创新意识得不到培养，课堂教学乏味，但学生的计算正确率很高。而现在的课堂中，教师给学生创造了很人的空间，鼓励学生从不冋的角度去思考，尊重学生的个性，提倡算法的多样化。算法教学结束，教师会让学生用自己喜欢的方法进行计算。对于优等生而言，眼界得到了开阔了，思维得到了活跃。可其他学生呢？有些学困生听得糊里糊涂，最后一种算法也不会，课堂教学效率低下。我想惟有将自主探索多样化的算法和引领算法优化结合起来，在诸

7、多算法的基础上，突出最优算法，并以此种算法为主进行训练。理解算理的基础上抽象算法。算理是计算的依据，而算法是对算理的一种表达，是计算的方法、程序。教师除了要解决“为什么这样算”的问题，冋吋还要解决“怎样算”的问题。在学生通过自主探索出现几种算法（见上文）并能讲清算理后，引导学生归纳、抽象最优化的算法，让学生学会简便的书写方法：竖式计算，并请学生用语言概括两位数乘两位数的笔算的方法。算理是算法的基础，当学生明白了算理后，教师要引导学生及吋归纳、抽象算法，便于学生掌握和运用。保证新算法的练习有一定的吋间和一定的量。传统

8、的计算教学，在教学完算法后就进行大量的巩固练＞J，使得学生能及时巩固算法，教师能及吋发现并纠正学生计算方法上出现的错误，学生的计算技能提高较快。新课程背景下的计算教学，尤其是新的计算方法出现的第一课时，老师普遍将课堂的绝大部分吋间用来理解算理，练4的吋间和量都很少。其实，算法的掌握属于技能的范畴，从心理学上讲，任何一项基本技能的达成都需要一定量的积累，说白了