如何建构新课改下的小学语文的探究性教学

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1、如何建构新课改下的小学语文的探究性教学河北省永年县广府总校李素芳新课改下的探究性教学，既顺应了新课程改革的趋势，乂符合教学的木质特性，是改变教学现状的一大契机。语文探究性教学那么，如何建构新课改下的小学语文的探究性教学呢？1教师要转变观念、努力实践.教师要深入学习，更新教学理念，努力使自己成为一个探究型的教师。开展探究性教学活动时，教师要注意创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围，消除学生的心理障碍，激发学生的学习积极性和主动性；对学生在探究活动中提出的问题，教师要虚心地听取，同时要加以适当的评价和鼓励。对错误的观点，教师不要一棒子打死，而是要以协商探讨

2、的口吻，对学生进行适当引导，让学生在探宄活动中自己发现问题、解决问题，找出错误的原因，促进学生的学习进步和提高。在探究性教学活动中，教师要注意语言文字的精炼、准确，要富于民主、和谐的色彩，所运用的语言，应该是充满激情、鼓励、肯定、和蔼的语气，教师可运用如下探讨性的语文语言：你在这节课中想学习什么？读懂了什么？说说你的想法好吗？同学们同意他的想法吗？教师的教学设计和学生的探宄活动是开放的，要努力克服形式主义，防止走过场，要确保学生探究活动的参与面、参与程度、参与时间和学生探宄活动的效率。2小学语文探究性教学的特点？自主性。探究性教学，首先表现为学生自觉地运用

3、己有的知识基础，学习经验，选择自己喜欢的学习方式，凭借课内外所有的课程资进行探索和研究，其行动是自觉的，其思维是自由而敏捷的，在这样的探究性学习活动中，学生是学习的主体，是个体学习的决策者。由于学生之间存在差异，所以对语文材料的反应往往是多元化的。放手让学生自主阅读、探究，自主地感悟、积累，更有利于培养学生的发散性思维、创新思维，这样的学4,才是个性化的学习。实践性。在语文教学中，我们应更多地创设情境，设计各种语文实践活动，如表演、朗诵、辩论、编演课本剧、研读交流等，使学生在语文实践中掌握运用语文的规律，体会语文的深刻内涵。而这一切，也正是探究性学4的重要

4、特征。开放性。语文学习如果仅局限于课本，为了应付考试而教学，只会扼杀学生学4语文的热情。课程资的广博性更要求教师有开放的观念，我们要将人语文观引进日常语文教学,拓宽语文学习和运用的领域，将语文学＞J从课堂引到课外，从校内引到家庭及社会的方方面面，通过参观、考察、访问、调查、探究、分析、比较，让学生在丰富多彩的实践活动中，学语文、用语文。我们要结合语文课程的综合性，注重跨学科的学习，让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，在实践中探宄，提高学d效率。合作性。在探究性教学中，不排除学生个体的独立学习，但更值得提倡的是合作学习。师生间的合作、生生

5、间的合作，有利于不同质的学生得到同化，促进生生互助的有效性。当围绕某一专题进行探究性学习时，合作伙伴之间互相分工又协同共事。3新课改下的小学语文的探究性阅读教学策略引导发现，注重探宄的尝试。发现是自主探宄的开始。由于好奇是儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致地观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而是一种教育观念的问题，是以学生为主体的反映。随着新课程的实施，教育观念的不断更新，绝大多数教师己形成共识：只冇坚持启发式教学才能使学生积极参与学4。如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围

6、，让学生成为“问”的主体，成为一个“信息”，那么，学生学习的积极性和主动性将被大大激发。只冇学生自己主动提出问题，主体作用才能得以真正的发挥，才能体现自主探究发现。因此，教师要随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索问题，使教学过程围绕学生在学＞』中产生的问题而展开。引导学生采用多种方法探究、解决问题。现代心理学研究表明，学生的学习过程与科学家的探索过程在本质上是一样的。发现问题后，就要分析问题、解决问题。采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题。要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的

7、方法，摸索适合于自己的获取新知的途径。读思结合，探究问题。语文教学中最常用的方法之一是联系上下文理解课文，让学生仔细阅读，尽可能从己冇的资料中找到答案。对难题要推测几种答案，经过周密思考，选择最佳答案。思议结合，探究问题。经过阅读思考，学生通过探究得到的答案有可能与己有答案一致，也可能与已冇答案不一致。这不一致冇可能是学生找到的答案错了,也有可能是答案不只一个。这吋可让同桌议一议。合作学习，提供探究的伙伴。在探究学习前先建立合作小组，将不冋学习能力、学习态度、学4兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成4人或6人的小组，促使合作学小组形成“组内互助合作，

8、组间相互竞争”的氛围。在自主探究中，各组进行有计划的合作学习，达到