如何打造高效的充满活力的小学语文课堂陈肖

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1、如何打造高效的充满活力的小学语文课堂陈肖陈肖浙江省台州市学院路小学318000随着课程改革的不断深入，我们在小学语文课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革。究竟怎样才能使小学语文课堂教学更高效呢？木文从“影响小学语文课堂教学效果的现象及成因分析”，到“提高小学语文课堂教学效果的策略及成功事例”，阐述了在小学语文课堂教学中，尤其是小学低段语文课堂教学中如何达到更高效应注重的策略。一、钻研教材是前提，吃透文木是法宝钻研教材、吃透文木是每一位教师有理由站在讲台前的前提。随着年级的升高，语文课文的篇幅也长了，因此，我每

2、个早自修都进入教室读课文，坚持读流利读出感情。学生在我的带动下也喜欢读课文。真的，我会把更多的时间放在朗读课文上，一次一次地反复朗读，把每一篇课文都读得非常有感情，读出对课文的深入理解。映证了“读书百遍其义自见”的真理。因此，每当上课时，我都会用动情的语言，丰富的表情与学生对话，传达作者的情思，引领学生与文木对话。这样的课上得虽然称不上行云流水、游刃有余,但也觉得上得得心应手了。当然，钻研教材、吃透文木还要求我们去了解文章的作者，明白写作的意图，同时还要加以有效的课外延伸。并且针对木班学生情况设计合理的教案。只

3、有深入地钻研教材，吃透文木，我们才敢进课堂，才能创建高效的充满活力的魅力课堂。二、第一印象作用强，生字教学有技巧根据美国心理学家阿希的研究：第一印象的作用最强，持续的时间也最长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。比如，在学生掌握生字、新词方面，老师们有的要求学生课后每个生字写一行，听写正确率达到96%,有的则要求学生每个生字写三个，听写正确率也能达到96%,甚至更高。显然，后者比前者效果好得多，他起码会有更多的课余时间自由安排，或体能上去了，或

4、兴趣爱好发挥了。然而这一切，就需要老师上课抓住技巧“精讲”，即抓住第一印象教生字。例如：我在上识字课吋，凡要求学生掌握的生字，都要严格把握“书空”这一关。即要求学生竖起食指，瞪人眼睛，盯着我拿着粉笔举得高高的手，跟着我把这个生字一笔一划板演在黑板上。然后，我又在一些易混易错的笔画上用红色或黄色笔标出，且稍加点拨。紧接着要求孩子在田字格里端端正正地各写两个生字。孩子们对这些字的第一印象就特别深了。我一直用这一方法教低段生字。孩子们听写几乎没有错别字，效果很好。三、倾听习惯早培养，听有所思启思维在学习中，学生倾听习

5、惯的养成对于他们的学习生涯产生举足轻重的作用。只有学会倾听，善于倾听，才能启发思维，获取知识，培养能力。小学生尤其是低段学生，大都喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说。因此，我从接一年级开始就重视培养学生学会倾听的习惯。告诉学生有关听的重要性。如：“不但自己会说，还会听别人说的孩子才是会学习、会思考的好孩子。”为了养成孩子们听的习惯，我从教拼音开始就要求生生之间互相“逮”。即每当请一个学生读拼音、读生字、或读课文吋，就要求其余孩子认真“逮”。听听他（她）的平舌音、翘舌音读准了没；前鼻音、后鼻音分开了没；第二声

6、、第三声区别开没。这样一来，孩子们听的劲头可大了，个个瞪大眼暗看书上，竖起耳朵听人家读,读的孩子稍有一点不准就给“逮”住了。而每当学生“逮”住一处吋，我都会大加表扬：“你听得真认真。”“你真会听话，好样的！”“你逮住他（她）的缺点，帮他改正过来，我们谢谢你！”这样的好习惯一直延续下来。如今，孩子们上课都能做到听有所思，听有所悟。四、课堂氛围要愉悦，学4兴趣要激发兴趣是最好的老师。那么如何才能使学生对你的课产生兴趣呢？要使学生对你的课产生兴趣，我们的老师应是一位出色的演员，也是一位富有才华的导演，更是一位能把控全

7、场的主持人。因此，我会珍惜我的每-节语文课：可以这么说，我每一堂课都用我的好心情，用我的微笑，用我那得体的体态语，以及生动、诙谐、幽默的语言来调动学生的情绪，来活跃课堂气氛。且尽量用工整的板书来带给学生美的享受。当课上到有趣之时，我就是一位大孩子和学生一起哄堂大笑，当课堂出现不和谐音符吋，我又是一位严厉的老师毅然掌控课堂。说真的，我的学生特别喜欢我且喜欢上我的课。五、课堂吋间合理用，课内作业保质量短短的一节课一晃而过，这就要求老师精心设计教学过程，课堂教学要求精讲，把更多的课堂吋间交还给学生去读、去思、去讨论、

8、去写、去交流。不能把希望寄托在课后的加班加点、加大作业量上。必须做到：花少的吋间，取得好的成绩。“学个踏实，玩得痛快”是我一直以来要求孩子做到的。因此，《语文课堂作业本》我都是要求学生在课内完成的。具体做法是：我先要求学生认真审题，提出疑难问题供大家讨论。学生开始写了，我就开始巡视了，与其说是巡视，到不如说是认真检査孩子的作业，及时表扬字迹工整、漂亮的孩子。“&timeS;×