如何打造小学语文课堂的“高效”性

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1、如何打造小学语文课堂的“高效”性摘要：新课改的不断深入，使教师的教学观念和方式都已经发生了不小的变化。小组合作学习，自主探究性学习等现代教学方式已经运用到小学语文课堂上，可是，怎样才能使课堂教学更为高效？第一，创设情境，提高兴趣；第二，精心设计，关注细节；第三，教师节言，学生多语；第四，放飞思维，精彩展示。实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效的小学语文课堂教学。关键词：小学语文；课堂教学；高效性伴随着新课改的深入，教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化。小组合作学习，自主探宄性学习等现代教学方式已经运用到小学语文课堂上，留给学生活动的时间和空间多了，课堂上学生肯做敢说了，学生的个

2、性得到了张扬，课堂教学逐渐活了起来。然而，怎样才能使课堂秩序活而不乱？如何使课堂教学更为高效？下面谈谈自己不成熟的一些方法。一、创设情境，提高兴趣兴趣是最好的老师。无论干什么，只要一个人拥有较高的兴趣和积极性，那么这件事就一定能取得成功。同样，在小学语文课堂上若能调动起学生的学习兴趣，整节课学生将处在愉悦的氛围之中，不知不觉的完成所学内容。这就需要我们潜心研宄教材，了解学情，扎实备课，采用各种方法和手段，调动学生的各个感官参与到课堂活动中来。比如，导入时我们可根据教学内容设计一些有意义且能调动学生学习积极性的小游戏（猜字谜、成语大比拼、词语或成语接龙、我来说，你来猜、我来做，你来猜等游戏）导入

3、新课，这样既巩固了以前所学的知识，有时孩子觉得轻松愉悦，因而不知不觉爱上语文课。课堂上学生积极动脑，在自己的努力下体验成功的快乐，整堂课显得老师教得轻松，学生学得愉快。这样的课堂上学生学到的不仅是知识，更主要的是他们学到了学习的方法，日积月累，自身的能力将得到不断的提升。二、精心设计，关注细节细节决定成败。小学语文教学更应注重细节，大到篇、段，小到字、词都是小学语文课堂上不容忽视的，否则会造成“千里之堤，溃于蚁穴”的结果。因此，作为小学语文老师首先应从备课入手：一备教材。教材是学生学习学科知识、技能的载体，教师更要考虑的是如何用教材。从备课的流程来看，教学设计必须源于对教材的正确理解和把握。教

4、师只有认真细致的研宄教材，对教材有一个全面的、正确的理解和把握，才能设计一个比较合理的教学设计。二备学生。学生不是白纸，他们接受着来自不同渠道的信息，已经具备了一定的积淀，我们在备课时，要考虑到学生的实际水平来备课，提高课堂的教学效率。在新课程的课堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维;教学方式是否有利于学生主动探宄：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动时间和空间等。三备方法。教师在备课中更要精心设计教学方

5、法。好的教学方法不仅可以使课堂通畅有序，也可以充分发挥学生学习的主动性，挖掘出学生自主学习的潜力，从而创造出高效率的教学。教师在选用教学方法时，首先要把握教学目的和任务，要选择和运用与教学目的和任务相适应的能够实现教学目的和任务的教学方法。四备习题。古人云，讲之功有限，习之功无已。练习是教学中不可缺少的链条，练习设计是教学过程中的重要一环，它起着监控、巩固、反馈的作用。在备课时我们要重视习题的设计，避免机械、重复、单调应该有目标，有层次，有重点，有拓展、教师少言，学生多语在新的课程标准下，我们提倡学生是课堂的主人，教师是引导者。在课堂上起主导作用的应该是学生。教师应该尽量少说，而更多把时间留给

6、学生来思考，来回答，来动手，使整个的课堂氛围活跃起来。这就要求老师课前必须扎实、高效的备课，围绕教学内容设计一些有价值、值得学生合作探宄的问题，引导学生动起来在小组内展开讨论，大胆说出来解决问题。学生动手做了，用心思考了，精心组织语言回答了，一系列活动使他得到的不仅是浅显的知识，更主要的是在日积月累的磨炼中得到了质的变化__学会了学习，掌握了方法，提升了素养。四、多项思维，精彩展示学生的精彩展示是高效课堂教学活动中最亮的一个环节。在小学语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见

7、解，对有分歧的问题进行辩论。在课堂教学中把课本内容改编为剧本，让学生扮演各种角色走上讲台进行表演，他们的表演让同学们在笑声中掌握了知识，在快乐中受到了教育。在这样充满欢乐的课堂上，我们可以自己唱、自己跳、自己演、自己秀，可以用自己热情饱满的态度迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，打造出精彩的高效课堂。表演之后，一个个问题激起了千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。这样做