新加坡双语教育成功的因素分析

《新加坡双语教育成功的因素分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新加坡双语教育成功的因素分析　　新加坡在短短40余年间实现了从殖民地岛国到现代化发达国家的转型,坚定有力的双语教育政策功不可没。文章主要从政府、学校和社会家庭三个角度进行分析,认为政府的教育规划、学校的培养机制以及家庭和社会的广泛认同是值得我们借鉴的成功经验。　　　　新加坡是个国土面积仅为626平方公里的岛国,殖民地历史长达140多年,独立至今才44年的时间。但是,在短短40多年的时间内,新加坡成功地实现

2、了从单纯依靠贸易经济发展的国家而向以高科技为基础的现代工业国家的经济转型,跻身于发达国家的行列。这样一个新兴岛国为何能如此迅速崛起呢?新加坡人自豪地认为,新加坡经济与社会的迅速发展,主要依靠的是教育。　　作为一个多元种族社会,新加坡实行的双语教育政策一直被视为一个教育体制的成功案例为世界所传唱。美国著名的《洛杉矶时报》曾刊登长篇特稿《教育是新加坡生存之道》,文中说:“在新加坡,被认为是最低的两种源流的学生,仍然高过世界水平,比一般的美国学生,仍然遥遥领先。”根据路透社的一则电讯,第三届国际数理能力调查显示,新加坡学生的成绩排名世界第一。双语教育政策的成功经验值得我们分析和借鉴。为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　政府的教育规划――有力的政策保障　　　　(一)坚定推行双语政策　　新加坡是个多元种族、多元文化的社会。自1980年以来,人口种族构成基本上保持在一个稳定的水平。据XX年的资料统计,在新加坡388万人中,华人约占75%

4、,马来人约占15%,印度人约占7%,其他种族约占3%。同时,新加坡存在着多种宗教,即佛教、道教、伊斯兰教、印度教、锡克教、基督教和天主教。考虑到种族与文化的多元性,新加坡政府规定了四种官方语言,即马来语、华语、英语和泰米尔语。其中,马来语为国语,英语为行政语言。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师

5、进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　自20世纪60年代开始,新加坡政府出于维护多种族社会团结稳定和社会发展需要的考虑,决定推行双语教育政策。至今为止,新加坡已经形成以英语为第一语言,以本种族为第二语言的非平行双语教育结构。英语是新加坡的教学媒介语言,也是行政、商贸和科技用语。本族语作为传承传统文化和价值观的语言,也被重视。新加坡规定每个学生必须修订一门母语。作为全国考试的必考科目,学生的母语成绩必须达到规定的要求,才能修读初级学院或升入大学。双语教育的实施,一方面保留了各民族本族的优良传统和文化,另一方面,使学生从小具备了英语沟通的优势,奠定了迈向国际化的基础。更主要的是

6、,促进了各族群之间的交流沟通,维护了国家的团结稳定。　　(二)加大投入教育经费　　新加坡政府高度重视教育经费的投入。自1990年起,新加坡政府特别拨款建立了教育基金计划(EdusaveScheme),保障每一个儿童都能最大限度和平等地获得受教育的机会。政府每年对符合条件的6到16岁的中小学生提供200至240新元(XX年)的学生资助基金。为了使好学生能够安心学习,政府对近1/4的进入独立学校的学生提供奖学金。对于政府和政府资助的学校的学生,年度成绩排名前5%的小学生每人可领取300新元的奖学金,中学生领取500新元的奖学金,排名前5%至10%的小学生每人领取250新元的奖学金,中

7、学生领取300新元的奖学金。同时,政府注重学校教育硬件设施的改善,努力创建一流的办学条件和学习环境。所有的政府资助的中学每年都可以得到固定拨款,以便改善设备和完成教学计划。　　据资料显示,1959年教育支出为6080万新元,1984年为亿新元,1995年教育支出为亿新元,加上5亿新元的教育储备基金,教育经费的投入达到亿新元,占国内生产总值的%,人均教育经费近1400新元,居世界发达国家前列。　　(三)集中统一教育行政管理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们